아마추어 색소폰 학습자를 위한 음악 기초과정에 관한 연구 = A study on the basic music process for the amateur saxophone learners

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 색소폰 교본과 학습자들의 음악 기초학습과정에 대한 인식변화를 모색하기 위한 것이다. 색소폰 동호인들의 대부분은 연주의 성취수준과 무관하게 음악의 기초학습과정에 대한 이해와 중요성을 인식하지 못하고 있다. 그것은 색소폰 학습이 체계적 음악학습의 과정이나 전통적 음악학습의 방법과 차이가 있다는 의미이다. 본 연구는 초보 학습자들에게 우선적으로 적용되어야 할 부분이 다양하고 광범위한 음악교육의 여러 요인보다는 음악학습의 필수 기초과정에 중점을 두었다. 음악학습의 필수 기초과정의 요소를 위하여 국내외 음악 교육과정을 살펴보았다. 필수 기초과정은 한국, 독일, 미국의 교육과정을 비교하였는데 독일과 미국은 한국에 비해 기초과목의 수업시수에서 2배 이상 차이가 나고 전공에 따라 기초과정은 세분화가 되어 있었다. 리듬 트레이닝은 한국의 경우 교육과정에 포함된 경우가 거의 없었다. 필수 기초과정의 핵심은 ‘음높이 구분, 정확한 리듬의 구사, 음계의 체계적 이해’에 있다. 이는 음악적 능력을 위한 기본 토대가 되는 것이므로 우선 음악적 능력의 본질에 관한 논의를 하였다. 뇌과학에서의 연구결과들은 선천적 재능이란 존재하지 않는 개념으로 교육과 환경에 따라 결정되는 것으로 판단한다. 따라서 음악적 능력은 인간의 본능적 능력에 해당되는 것이다. 이상과 같은 논거를 바탕으로 음높이 구분 능력의 습득 과정과 교육 방법에 대해 논의하였다. 뇌과학자들의 연구결과에 의하면 언어발달시기의 아이들은 적절한 음악교육의 환경조건이 제공될 경우 대부분의 아이들은 절대음감을 쉽게 터득할 수 있으며 성인들도 자연음 수준의 음높이 구분능력이 전략적 훈련방법에 따라 터득된다는 것을 확인하였다. 따라서 누구나 음악교육환경과 훈련방법에 따라 음높이 구분능력이 터득될 수 있다는 것이다. 음계를 이해하는 것은 음계의 음들에 대한 계층구조를 이해하는 것이므로 음악학습의 방법은 논리적이고 구조적 이해가 우선시 되어야한다. 색소폰 동호인들의 음악 기초학습에 대한 인식수준 문제와 관련하여 국내외 색소폰 교재 10종을 비교 분석을 하였다. 교재의 분석 결과 우리의 색소폰 교본은 열악한 출판환경에 의해 상당히 왜곡되어 있다고 판단되었다. 한정된 국내 시장을 대상으로 하는 30여종에 불과한 한국 교본의 대부분은 음악적 경험이 일천한 중장년층을 대상으로 하는 교본이었고 기본적 과정들이 생략되는 경우가 많았다. 반면 해외 교본들은 기초과정을 소홀히 다루지 않고 음악학습의 기본원칙을 지키고 있었다. 모든 음악교육과 마찬가지로 색소폰 교육은 단기적 성과로 성취할 수 있는 것은 없으며 그러한 방식은 엄청난 시간적 손실만 가져온다. 우리에게 가장 시급한 것은 음악의 기본적 과정에 대하여 정확하게 인식하고 우리 사회에 만연한 단기적 성과를 기대하는 조급성을 버리는 것이 우선되어야 할 것으로 판단된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to seek ways to change saxophone textbooks and learners’ recognition on the basic curriculum of music. To find out the essential elements of the basic curriculum for music, this author has examined both Korean and foreign music curricula. To understand the essential elements of the basic curriculum, this researcher has compared curricula in Korea, Germany, and the US. Germany and the US indicate difference more than a double from Korea in the class hours of primary subjects, and their basic
curricula are subdivided according to the major. In Korea, rhythmic training has hardly been included in the curriculum so far. The essential elements of the basic curriculum include ‘the pitch, rhythm, and scale’. They form the grounds of musical ability. Research in the field of brain science has reported that inborn talent
is not the concept that really exists, and musical ability is determined by either education or environment. Therefore, musical ability belongs Above all, we will have to get rid of hastiness that is prevalent in our society to expect fast result from little effort.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 방법 2
• 3. 선행 연구의 고찰 3
• II. 이론적 배경 5
• 1. 음악적 능력의 본질 5
• 2. 음악 기초과정의 요소 8
• 3. 음악의 교육과정 14
• Ⅲ. 교본 분석 19
• 1. 국내 색소폰 교본 10종 19
• 2. 해외 색소폰 교본 10종 27
• Ⅳ. 음악학습에 대한 인식개선 모색 38
• 1. 한국인의 사회적 성격 38
• 2. 음악교육의 시스템 41
• Ⅴ. 결론 44
• 참고문헌 46
• Abstract 49