전학령기 정상아동의 감각운동 발달촉진을 위한 그룹 감각통합치료 프로그램의 효과

국문 초록 (Abstract)

목적: 전학령기 정상아동들에게 그룹 감각통합치료 프로그램을 적용하여 아동의 감각운동 발달, 적응행동, 작업수행 및 보호자의 만족도에 미치는 효과를 알아보고자 하였다.
연구방법: 연구대상은 만 3-4세의 정상아동으로 H교육원에 등록된 회원들에게 공지를 통하여 선착순으로 모집하였으며, H교육원의 연구원이 무작위로 실험군과 대조군으로 분류하여 최종적으로 실험군 3명, 대조군 4명이 연구에 참여하였다. 그룹 감각통합치료가 아동의 감각운동 발달, 적응행동, 작업수행 및 보호자의 만족도에 미치는 효과를 알아보기 위하여 Miller Assessment for Preschoolers(MAP), 사회성숙도 검사, Canadian Occupational Performance Measure(COPM)를 사용하였다. 실험군은 그룹 감각통합치료 프로그램을 4주간 주 2회(총 8회), 매 40분씩 실시하였으며, 대조군은 아무런 치료를 하지 않았다. 수집된 자료는 SPSS 10.0을 이용하여 분석하였으며, 두 군 간의 감각운동 발달 및 적응행동 변화 차이를 측정하기 위해 독립표본 t 검정을 사용하였고, 실험군의 실험 전후 작업수행도 및 만족도 변화 차이를 측정하기 위해 대응표본 t 검정을 사용하였다.
결과: 그룹 감각통합치료 프로그램 적용 결과 실험군과 대조군은 감각운동 발달에서 유의한 차이가 있었으며(t=3.825, p=.025), 실험군은 실험 전후 감각운동 영역(t=20.246, p=.002)과 그 하위영역인 협응(t=11.301, p=.008)에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 실험군과 대조군의 적응행동 비교에서는 사회성숙도 총점(t=4.226, p=.008)과 사회연령(t=4.942, p=.004)에서 유의한 차이가 있었으며, 실험군은 실험 전후 사회연령(t=5.000, p=.038)에서 유의한 차이가 있었다. 실험군은 실험 전후 작업수행도(t=6.982, p=.020)와 작업만족도(t=10.955, p=.008)에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
결론: 그룹 감각통합치료는 정상아동의 감각운동 발달 촉진 및 적응행동, 작업수행 및 보호자의 만족도 향상에 효과적이었다. 이는 장애아동뿐만 아니라 일반아동에게도 감각통합치료 프로그램을 확대시켜야 할 근거를 제시하며, 감각통합치료를 개별적인 접근이 아닌 그룹 프로그램으로 진행한 경우에도 치료의 효과가 있음을 확인하였다. 그러나 연구 대상자의 수가 적고 치료기간이 짧아 일반화시키기에는 한계가 있으므로 향후에는 많은 인원수로 치료기간을 늘려서 연구해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: This study was to verify the effects of sensory integration program on sensory motor development, adaptive behavior, occupational performance, and occupational satisfaction with preschoolers.
Methods: The subjects were children aged between 3 and 4 with typical development and were enrolled in the H Research Center. They were selected in the order of receipt after an announcement of the research. Staffs in the H Center randomly divided them into two groups: 'experimental group' and 'control group'. Three of experimental group and 4 of control group participated in this study. To assess the sensory motor development, adaptive behavior, occupational performance, and caregivers' satisfaction with children, the Miller Assessment for Preschoolers(MAP), Social maturity test, Canadian Occupational Performance Measure(COPM) were used. The sensory integration group program was applied to the experimental group during a 40-minute session twice per week, so there were 8 sessions in total for 4 weeks. There was no special treatment for the control group. The collected data were analysed by making use of the SPSS 10.0 version. The difference between the two groups in sensory motor development and adaptive behavior was measured by the independent T test, and the difference between before and after the sensory integration program of the experimental group in occupational performance and occupational performance by the paired T test.
Results: The experimental group and the control group had significant difference in sensory motor development (t=3.825, p=.025), and the experimental group had significant difference in sensory motor area (t=20.246, p=.002) and its subarea coordination (t=11.301, p=.008) before and after the experiment. The experimental group and the control group had the significant difference in the Social maturity test's total score (t=4.226, p=.008) and the Social age (t=4.942, p=.004), and the experimental group had significant difference in the Social age (t=5.000, p=.038) before and after the experiment. The experimental group had significant improvement in the occupational performance (t=6.982, p=.020) and the caregivers's satisfaction (t=10.955, p=.008) before and after the experiment.
Conclusion: The results suggest that the sensory integration group program was effective in facilitating the sensory motor development and improving the adaptive behavior, the occupational performance and the caregivers' occupational satisfaction. They also provide a theoretical basis for the new program in which the sensory integration program should be applied to the children with typical development as well as the children with disability. Futhermore, the results of this study proved the effectiveness of group approach but not individual approach. However, it is difficult to generalize the conclusion because period of the experiment was short and the number of the subject was limited. Therefore, the future research supplementing the aspects should be done before applying the program to normal children.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅴ
• 영문초록 = ⅶ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 = 1
• B. 연구의 목적 = 4
• C. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• A. 감각통합이론 = 7
• B. 감각통합과 놀이 = 14
• C. 감각통합치료의 효과 = 15
• Ⅲ. 연구방법 = 17
• A. 연구대상 = 17
• B. 연구도구 = 18
• C. 연구설계 및 절차 = 21
• D. 실험내용 = 23
• E. 분석방법 = 26
• Ⅳ. 연구결과 = 27
• A. 사전 제 변수에 대한 실험군과 대조군의 동질성 검정 = 27
• B. 그룹 감각통합치료의 감각운동 발달에 대한 효과 = 28
• C. 그룹 감각통합치료의 적응행동에 대한 효과 = 32
• D. 그룹 감각통합치료의 작업수행도 및 만족도에 대한 효과 = 34
• Ⅴ. 고찰 = 35
• Ⅵ. 결론 = 46
• Ⅶ. 감사의 글 = 47
• 참고문헌 = 48
• 부록 = 60
• 부록 1. 동의서 = 61
• 부록 2. 그룹 감각통합치료 프로그램 = 64