공격성 조절을 위한 통합적 독서 프로그램 효과 연구 : 지역아동센터 아동을 대상으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 4～6학년 아동을 대상으로 공격성 조절을 위한 통합적 독서 프로그램이 아동의 공격성 감소에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다.

설정된 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 공격성 조절을 위한 통합적 독서 프로그램은 교사가 평정한 아동의 공격성 감소에 효과가 있는가?
둘째, 공격성 조절을 위한 통합적 독서 프로그램은 아동이 자가 평정한 공격성 감소에 효과가 있는가?
셋째, 공격성 조절을 위한 통합적 독서 프로그램은 아동의 긍정적인 자기 평가에 효과가 있는가?

연구 대상은 인천광역시 소재의 C 지역아동센터 초등학교 4～6학년 7명의 아동으로 하였다. 실험은 2010년 9월 8일부터 2011년 1월 5일까지 일주일에 1회기씩 사전․사후 검사를 포함하여 총 16회기를 실시하였으며, 1회기 당 수업시간은 90분으로 하였다.

본 연구의 효과를 검증하기 위해 사전과 사후에 각각 아동의 공격성 검사와 문장완성검사를 실시하였다. 또한 교사의 아동에 대한 자기-통제력 평정, 반응적 공격성과 주도적 공격성 교사-평정 검사를 실시하였고, 16회기 동안 사용된 활동지와 개별 면담 기록을 질적으로 분석하였다.

본 연구를 통하여 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다.
첫째, 공격성 조절을 위한 통합적 독서 프로그램은 교사가 평정한 아동의 공격성 감소에 효과가 있었다.
둘째, 공격성 조절을 위한 통합적 독서 프로그램은 아동의 자가 평가한 공격성 감소에 효과가 있었다.
셋째, 공격성 조절을 위한 통합적 독서 프로그램은 아동의 긍정적인 자기 평가에 효과가 있었다.

본 연구의 결과는 공격성 조절을 위한 통합적 독서 프로그램이 아동의 공격성 감소에 긍정적인 효과가 있음을 시사하고 있다. 본 연구를 바탕으로 학교나 사회에서 아동의 공격적인 가치관을 변화시키고, 부적절한 감정을 긍정적인 경험으로 바꾸어 원만한 상호관계를 형성하기 위한 프로그램으로 활용될 것을 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the influence of the integrative reading program for aggression control on elementary school students' aggression degree.

The research questions raised for this study are as followed:
First, do teachers perceive the integrative reading program effective to their students' aggression decrease?
Second, do students perceive the integrative reading program effective to their aggression decrease?
Third, is the integrative reading program helpful to the students' self-assessment?

Participants were seven elementary school students in 4∼6th grade enrolled in C community child center at Incheon City. The study was carried out once a week from September 8th, 2010 to January 5th, 2011. The total number of classes was 16 and each class lasted for 90 minutes.
The data collected and analyzed throughout this study were pre/post-aggression tests, sentence completion tests, self-control rating scale, responsive and self-initiated aggression tests, activity sheets, and interviews.

The study produced the following findings:
First, teachers perceived the integrative reading program effective to the students' aggression decrease.
Second, students found the integrative reading program helpful to their aggression decrease.
Third, the integrative reading program had positive effects on the students' self-assessment.

The results of this study show the positive effects of the integrative reading program on young learners' aggression decrease. It is expected that such reading programs change young learners' aggressive values and help students and teachers form an amicable mutual relation by turning negative feelings into positive experiences.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 논문 개요
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 과제 4
• 3. 선행 연구 분석 5
• 4. 용어 정의 8
• 5. 연구의 한계 10
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 공격성의 개념과 요인 11
• 2. 공격성 감소 프로그램 21
• 3. 통합적 독서 프로그램 30
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구 대상 32
• 2. 연구 도구 37
• 3. 연구 절차 43
• 4. 프로그램 구성 46
• 5. 자료 처리 및 분석 53
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의
• 1. 연구 결과 54
• 2. 논의 98
• Ⅴ. 요약 및 결론
• 1. 요약 104
• 2. 결론 105
• 참고 문헌
• 부록
• 영문인준서
• 영문초록