초등학교의 통일교육 현황과 과제

국문 초록 (Abstract)

통일교육이 실시되는 초등학교의 교육 활동은 통일교육 현실에 대한 진지한 논의와 미래 지향적인 방향성을 모색하는 기초가 된다. 그렇기에 초등학교 통일교육은 그 목표와 내용에 있어서 기초적인 남북 관계와 국제 정세 그리고 우리 사회의 남남갈등의 문제들에 대한 의미 있는 준비가 이루어져야 할 것이다. 일련의 북한의 변화에 따라 능동적이며 중장기적인 통일교육의 새로운 모색이 요구된다. 이에 본 연구는 우선, 초등 학교현장의 통일교육이 실시되고 있는 현상에 대해 파악하면서, 보다 사실에 입각하여 발전적인 북한 이해를 직시하는 ‘새로운 통일교육 접근 방향’을 제시하고자 한다. 이러한 근거는 학교 통일교육은 교사의 통일 의식과 이에 대한 학생들의 통일에 대한 흥미와 관심으로 구성되기 때문이다. 이러한 인식을 기초로 초등 교육현장의 현실을 진단하고 동시에 통일교육의 평화와 안보를 포함한 균형적인 통일교육의 내용에 대한 실질적인 방향 제시를 시도하고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Educational actions in elementary schools that teach unification education are standard of debate & direction for reality of unification problem. So, in the goals & contexts unification education of elementary schools, unification education is a meaning ready for basic understanding of south korea & north korea, international affairs perspectives and conservative versus progressive parts confliction on unification problems. Now, after north korean nuclear test, our society rethinks pro-north korean policy. The crises environments in korean peninsular, our unification education in elementary schools must teach students security of south korean, peace keeping is same the security continuing. So, unification education must stress critical north korean understanding. Now, unification contexts of elementary textbooks explain only optimistic vision south-north korean reconciliation. To much remote reality, textbooks have reset of one side vision. My study search for new direction of unification approach. That approach is unbiased that peace and security is good for north korean system. So, unification education is free from the pro-our society of north korea change. Our unification education must critical mind for north korean society. That society have rusty system, We, unification education experts must know vision that conflict in south-north korea have many thoughts that know north koreans intelligences. Finally, the real vision our unification education make several attempts unbiased unification including peace making and security maintaining.

참고문헌 (Reference)

1 권혁범, "한반도의 분단 현실과 통일교육의 방향" 2000

2 김학성, "한반도 평화체제에 대한 이론적 접근-현실주의, 자유주의, 구성주의의 비교" 통일연구원 2000

3 고정식, "통일지향 교육 페러다임 정립과 추진방안" 통일연구원 2004

4 심연수, "통일대비 통일교육의 방향에 관한 연구" 한국윤리학회 1 (1): 245-264, 2006

5 한만길, "통일교육의 이론과 실천" 서울: 교육과학사 2001

6 한만길, "통일교육의 실태조사 및 성과분석" 통일연구원 2003

7 이향규, "통일교육의 다양한 스펙트럼은 자연스런 현상" 평화 문제 연구소 2001

8 박찬석, "통일교육, 갈등과 분단을 꿰뚫는 평화의 길찾기" 서울:인간사랑 2003

9 한만길, "통일교육 실태조사와 활성화 방안 연구" 한국교육개발원 1999

10 함인희 외, "통일교육 분야별 실태조사 및 개선 방안 연구" 통일부 2002

11 김용대, "통일 미래에 대비하는 국민적 가치관 형성 방안" 통일부 통일교육원 2006

12 백미옥, "초등학교에서의 통일교육의 실상과 과제"

13 오세형, "초등학교에서 실천하고 있는 통일교육사례" 2004

14 추병완, "초등학교 통일교육의 신페러다임에 관한 연구" 9 : 2006

15 이준, "초등학교 교사의 통일교육에 관한 인식 조사연구" 서울교대 2002

16 소종철, "초등학교 교사의 통일교육 문제에 관한 의식 조사 연구" 공주교육대학교 2004

17 교육인적 자원부, "초등학교 5학년용 도덕" 2002

18 윤웅상, "즐거운 초등학교 통일교육" 통일부 통일교육원 2003

19 "제목없음"

20 진효관, "소프트해진 통일교육, 그 쟁점과 위상" 한길아카데미. 2003

21 Buzan, B, "세계화 시대의 국가 안보" 서울:나남신서 1995

22 박찬석, "서울초중등 교사의 통일교육 실태와 제안" 4 (4): 2004

23 임혁백, "새 천년의 국가비전과 전략 : 새천년의 한국과 세계" 나남출판 2000

24 최장집, "민주주의의 민주화" 민주주의의 민주화 218-219, 2006

25 오기성, "남북한문화통합론" 교육과학사. 1999