좋은 체육 수업에 관한 질적 사례 연구 = A Qualitative Case Study of Good Teaching in Secondary Physical Education Classes

국문 초록 (Abstract)

체육 수업의 질 향상을 위해 체육 수려의 현안 문제점과 개선 방안에 대한 일반적인 논의는 많이 이루어져왔다. 그러나, 상대적으로 체육 교사들이 지향해야 하는 좋은 수업에 대한 개념 정립과 실례들이 충분히 제시되고 있지 못한 상황이다. 본 글은 좋은 체육 수업에 대한 개념과 방향을 정리하고 그 수업들이 가지고 있는 양상 및 특징에 대해 `좋은 체육 수업 사례`를 통해 제시하고자 한다. 다양한 통로를 통해 추천된 체육 수업들을 대상으로 좋은 체육수업 선정위원회에서 7개의 수업 사례를 선정하였다. 선정된 수업을 대상으로 심층면담, 수업관찰 및 각종 문서분석을 실시하였다. 그 결과, 졸은 체육 수업은 `즐겁고 의미있는 수업`으로 정의하고, 교육과정,교수-학습 측면,수업관리 및 운영측면, 교육환경 측면에서 좋은 체육 수업이 보여주는 실례들을 기술하였다. 연구된 수업들은 이상적이거나 완벽한 체육 수업은 아니지만, 현직 체육교사와 미래 체육교사들에게 많은 시사점을 제공하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Increasing numbers of scholars and teachers in physical education have concerned that our physical education classes are in deep crisis. In addition, they have argued that the quality of physical education classes should be improved. However, little research is conducted to indicate what good teaching in physical education does mean and loot like. So, this study is to define the concept of good teaching in physical education and to describe the best practices for secondary physical education classes using a qualitative case study, Seven cases are selected and investigated using in-depth interviews, class observations, and document analysis. Good teaching in physical education is defined as `happy and meaningful instruction`. The findings arc described in terms of curriculum, teaching-loaming, classroom management, assessment and educational contexts and environments.