초등 한국어 학습자를 위한 음운규칙 교육 연구 ­『표준 한국어』를 중심으로 = A Study on Phonological Rules Education for Elementary KSL Learners ­Focused on 『Standard Korean Language』

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to seek a teaching method of phonological rules in Korean pronunciation education for Elementary KSL Learners. Phonological rules are the main content elements of Korean pronunciation education along with phonemes. In this paper, we discussed why phonological rules education is necessary in KSL education for elementary school students, and analyzed the contents and methods of phonological rules education in Standard Korean Language (for Elementary School Students)』. In terms of the contents, it is more similar to the pronunciation learning of individual words than the phonological rule learning, and the order of learning phonological rules is not considered, and the unit of learning phonological rules is morphological word centered. The teaching-learning method consists only of the activities of listening to and following limited language materials, and therefore it is difficult for learners to understand the phonological rules. In order to overcome these limitations, this study proposed phonological rules education methods for Elementary KSL Learners. In terms of the contents of education, phonological rules to be learned at the beginner level were selected in consideration of the difficulty of the phonological rules, frequency of use, and school age and the sequence with Korean subjects, and it was suggested to expand the presentation unit of the phonological rule to a phonological word, phonological phrase and intonational phrase. In terms of the teaching methods, it was suggested to supplement the explanation function by using visual materials, and the practice of teaching-learning methods consisting of ‘exposure-explanation–practice’ was presented.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등 한국어(KSL) 학습자를 대상으로 하는 한국어 발음 교육에 서 음운규칙의 교육 방안을 모색하는 데 있다. 음운규칙은 음소와 함께 한국어 발음 교육의 주요 내용 요소이다. 본고에서는 초등 한국어 학습자를 위한 음운규칙 교육 의 필요성을 논하고, 한국어 교육과정에 따른 초등용 표준 한국어』 교재의 음운규칙 교육 내용 및 방법의 양상을 분석하였다. 내용의 측면에서는 음운규칙 학습이라기보 다 개별 단어의 발음 학습에 가깝고, 음운규칙의 학습 순서가 고려되지 않았으며, 학 습 단위가 형태론적 단어 중심이다. 교수­학습 방법은 제한된 언어 자료를 듣고 따 라 읽는 활동으로만 이루어져 있어 학습자가 음운규칙을 이해하기 어렵다. 본고는 이러한 한계를 보완하기 위해 초등 한국어 학습자를 위한 음운규칙 교육 방안을 제안하였다. 음운규칙 교육 내용의 측면에서는 음운규칙의 난이도, 사용 빈도, 학령 및 국어 과목과의 계열성을 고려하여 초급 과정에서 학습할 음운규칙을 선정하고 그 순 서를 설정하였으며, 음운규칙의 제시 단위를 음운단어, 음운구, 억양구로 확장할 것 을 제안하였다. 음운규칙 교육 방법의 측면에서는 교수­학습 방법에서 시각 자료를 활용하여 설명의 기능을 보완할 것을 제안하고, ‘노출­설명­연습’으로 구성된 교수 ­학습 방법의 실제를 제시하였다.

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