비유를 활용한 대학 글쓰기 교육 방안 = Designing a Teaching Plan for Academic Writing Using Figurative Expressions

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 대학 글쓰기 수업에서 ‘비유’를 활용한 글쓰기 교육 내용을 구성하고, 학생들의 비유 사용에대한 인식 및 비유 사용의 효과를 살펴보는 것이다. 그동안 ‘비유’는 수사법의 하나로 문학 작품을 감상하는 데초점을 두고 다루어져 왔을 뿐, 다양한 장르에서 글쓰기의 효과를 높이기 위한 방법으로는 주목받지 못했다. 그러나 비유는 전달하기 어려운 개념을 표현할 수 있게 해 주며, 복잡한 내용을 간결하게 표현할 수 있게 하고, 특정개념을 더 풍부하고 상세하게 전달해 준다는 점에서 다양한 장르에서 필자의 주제 의식을 효과적으로 전달할 수있는 방법이다. 따라서 대학의 글쓰기 교육에서 학생들이 비유의 기능과 효과를 인식하고, 비유를 활용해 주제의식을 효과적으로 전달할 수 있는 방법을 교육할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 대학의 글쓰기 수업에서 비유를활용한 글쓰기 수업을 설계하여 진행하고, 비유 및 비유를 활용한 글쓰기에 대한 학생들의 인식을 파악하여, 비유를 활용한 글쓰기 수업의 필요성과 수업 방안을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the teaching contents and effectiveness of figurative expressions in academic writing in the context of academic writing classes. Figurative expressions hitherto have mostly been treated as rhetorical devices for the appreciation of literary works but dismissed as tools that increase the effectiveness of writing in other genres. However, figurative expressions prove to be an effective way to show the writer’s topic awareness in various genres by helping them express concepts that are hard to convey, explain concisely complex notions, and communicate a given idea in a richer and more detailed manner. Therefore, academic writing courses need to teach learners how to recognize the functions and effects of figurative expressions and use them effectively to convey their topic awareness. Thus, this study designs a teaching plan for academic writing that makes use of figurative expressions and suggests not only the need for teaching academic writing that uses figurative expressions but also the importance of identifying learners’ perceptions of figurative expressions and writing with such expressions.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 2. 비유의 개념과 기능 3. 비유를 활용한 글쓰기 수업의 실제 4. 비유를 활용한 글쓰기의 사례 분석과 효과 5. 결론

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