본 연구는 농어촌 학교혁신의 매개로서 학교공간이 갖는 확장성을 알아보고 학교공간 재구조화를 통한 농어촌 학교 발전 방안을 탐색한 것이다. 본 연구의 주된 문제의식은 농어촌의 학교...
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2020
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학술저널
37-64(28쪽)
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다운로드국문 초록 (Abstract)
본 연구는 농어촌 학교혁신의 매개로서 학교공간이 갖는 확장성을 알아보고 학교공간 재구조화를 통한 농어촌 학교 발전 방안을 탐색한 것이다. 본 연구의 주된 문제의식은 농어촌의 학교...
본 연구는 농어촌 학교혁신의 매개로서 학교공간이 갖는 확장성을 알아보고 학교공간 재구조화를 통한 농어촌 학교 발전 방안을 탐색한 것이다. 본 연구의 주된 문제의식은 농어촌의 학교는 지역민들에게 단순한 교육기관에 머물지 않고 일상생활과 정체성의 거점으로서 특별한 의미를 갖는다는 것이다. 현재 세종시의 농어촌 학교의 대부분은 교실단위의 교육과정을 운영하도록설계되어 있어 특별실이 부족하고 학생 수를 기준으로 한 학교시설단가기준에 의해 오래된 구조의 부분적 증축으로 안정성과 기능성 또한 저하된 구조를 갖고 있었다. 본 연구에서는 농어촌 학교의 입지적 맥락과 학교가 주로 담당하는 교육서비스 패턴의 변화를 고려하여 크게 세 가지의 공간재구조화 방안을 제안하였다. 첫째는 고립된 위치에 입지하는 학교를 대상으로 한 ‘복합기능으로서의 공간’, 둘째는 초·중학교가 인접하여 입지한 학교를 대상으로한 ‘연계형 교육과정으로 특화된 공간’, 셋째는 읍지역의 구도심에 위치한 학교를 대상으로 한 ‘개방형 복합문화센터로서의 공간’ 이다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study investigates the expandability of school space on as a medium for school innovation in rural areas and explores ways to develop rural schools through school space restructuring. The main problem consciousness of this study is that schools i...
This study investigates the expandability of school space on as a medium for school innovation in rural areas and explores ways to develop rural schools through school space restructuring. The main problem consciousness of this study is that schools in rural areas do not remain as simple educational institutions to local residents, but have a special meaning as a base for everyday life and identity. Currently, most of Sejong City s rural schools are designed to operate classroom-level curriculum, so there is a lack of specialized-classrooms and a structure with reduced stability and functionality due to partial extension of the old structure according to the school-facility-unit-price based on the number of students. In this study, three development models were proposed, taking into account the locational context of rural schools and changes in educational service patterns that schools are mainly responsible for. The first is a ‘complex functional space model’ targeting schools located in isolated locations, the second is an ‘integrated education school model’ targeting schools located adjacent to elementary and junior high schools, and the third is targeting schools located in the old city center of the town. It is an ‘open-ended complex cultural center model’.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 Michael, Woods, "현대촌락지리학" SAGE 2014
2 "학교가 사라지면, 마을이 사라진다"
3 정지영, "폐교시설의 활용방안에 관한 연구" 22 (22): 47-50, 2002
4 이덕용, "폐교시설의 이용특성과 활용에 관한 건축계획적 연구" 원광대학교 대학원 2005
5 김홍열, "폐교를 활용한 기숙형 중학교 공간 분석 연구: 경상북도 폐교와 해외사례분석을중심으로" 2016
6 이용환, "읍·면지역 학교공간 재구조화 방안 연구" 세종특별자치시교육청 2018
7 김현정, "여주교육의 현재에서 찾아본 학교의 미래"
8 이화룡, "소규모학교 통폐합에 따른 통합초등학교의 공간구성 및 폐교 활용에 관한 연구" 한국교육시설학회 19 (19): 21-31, 2012
9 김위정, "미래형 농어촌 학교 발전 방안" 세종특별자치시교육원 교육정책연구소 2019
10 이두휴, "도시와 농촌간 교육양극화 실태 분석" 한국교육사회학회 21 (21): 121-148, 2011
1 Michael, Woods, "현대촌락지리학" SAGE 2014
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3 정지영, "폐교시설의 활용방안에 관한 연구" 22 (22): 47-50, 2002
4 이덕용, "폐교시설의 이용특성과 활용에 관한 건축계획적 연구" 원광대학교 대학원 2005
5 김홍열, "폐교를 활용한 기숙형 중학교 공간 분석 연구: 경상북도 폐교와 해외사례분석을중심으로" 2016
6 이용환, "읍·면지역 학교공간 재구조화 방안 연구" 세종특별자치시교육청 2018
7 김현정, "여주교육의 현재에서 찾아본 학교의 미래"
8 이화룡, "소규모학교 통폐합에 따른 통합초등학교의 공간구성 및 폐교 활용에 관한 연구" 한국교육시설학회 19 (19): 21-31, 2012
9 김위정, "미래형 농어촌 학교 발전 방안" 세종특별자치시교육원 교육정책연구소 2019
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11 김승근, "농촌지역초등학교 유휴교실 이용실태 조사연구" 한국농촌건축학회 1 (1): 97-108, 1999
12 이상영, "농촌지역경제 활성화를 위한 폐교 및 유휴농지 활용효과 제고 연구" 농촌진흥청 2007
13 마상진, "농촌의 폐교활용 실태와 정책 과제" 한국농촌경제연구원 2010
14 이창식, "농촌 폐교의 활용방안에 관한 연구" 6 (6): 55-73, 1999
15 이화룡, "농어촌소규모학교 통폐합에 따른 충북지역 기숙형중학교 사용자 만족도 조사 연구" 한국교육시설학회 20 (20): 11-20, 2013
16 한만길, "농산어촌 교육복지 실태 분석 연구, 초·중학교" 한국교육개발원 2008
17 나민주, "교육행정 수요 변화를 반영한 교육지원청 조직 합리화 방안" 한국지방교육연구소 2015
18 박임호, "교육청별 시설기준과 실시설계시 변경 적용된 공간구성의 특징 -경기, 대전, 충청지역 학교를 중심으로-" 한국교육시설학회 18 (18): 57-67, 2011
19 "교육부 보도자료"
20 노란, "교육과정과 학교 시설·설비 법령의 변천 비교에 따른향후 개정 방향 연구" 한국교육시설학회 18 (18): 23-33, 2011
21 김승근, "교육과정 변천에 따른 초등학교 유휴교실 활용방안에 대한 연구" 한국농촌건축학회 2 (2): 13-24, 2000
22 한상우, "경남지역의 폐교 활용현황과 개선방안" 경남발전연구원 2008
23 정진주, "農村 地域 中. 高 統合運營學敎 實態調査硏究와 議題" 한국농촌건축학회 4 (4): 1-11, 2002
24 Casey, E. S., "Remembering: A Phenomenological Study Indiana University Press, Bloomington education" 65 (65): 445-471, 1987
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