Research Trend Analysis of German Education in Korean Journals

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

German education has many implications for Korean education, if not for its experience in achieving unification of education systems since the reunification of Germany, then because of its pedigree in the Korean literature of comparative education. Bearing this in mind, this research aims to systematically capture the research trend within Korean literature about German education. For the analysis, a total of 293 research papers including ‘Germany’ and ‘education’ as key words published within the last decade have been gathered from the Korean Research Information Sharing Service (RISS), upon which process 1,465 key words have been selected for network text analysis. As a result of the analysis, some interesting research trends and implications have been captured. The volume of research about German education, in comparison to the volume of research about Germany, has remained small yet consistent. The frequency of research on German primary and secondary education was significantly lower than higher, adult, and life-long education. Even, a higher frequency and clustering of research topics regarding ‘intercultural education’, ‘multicultural education’ and ‘social integration’ were identified, showing a disposition to focus on education as an agenda for social integration. Other significant findings are provided on the part of conclusion and discussion.

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