유아교육을 위한 미디어로서 로봇의 교육적 활용에 대한 연구 = A Research of The Pedagogical Effect in Childhood Education using a Robot

국문 초록 (Abstract)

'21 세기는 정보화 시대이다' 라는 말은 이제 우리에게는 너무나도 익숙한 말이며 이러한 정보화가 유아교육에 어떠한 맥락안에서 해석되어야 하는지가 우리의 과제가 되고 있다.
본 고에서는 정보사회에서 가장 핵심적인 역할을 하고 있는 미디어 중에서 로봇을 소개하였으며 로봇이 유아교육 측면에서 어떻게 교육적으로 적용이 될 수 있을까에 대해 논의하고 그 활용방안의 하나로써 '로머' 로봇을 소개하였다.
로봇은 기존의 움직임이 없는 미디어에서 벗어나 공간에서 움직임을 시각적으로 인식할 수 있는 미디어로서 새로운 교육적 의미를 내포하고 있다. 앞에서도 소개한 영국의 '로머' 로봇도 ICT 산업분야의 교육적 미디어로서 개발된 제품으로 로봇이 이제는 더 이상 상상속의 그 무엇이 아니라는 것을 증명해 주고 있다.
이러한 것을 고려해 볼 때 다음과 같은 논의점을 제시해 볼 수 있다.
첫째, 로봇을 유아교육용 매체로 활용시 유아의 발달특징이 고려되어야 한다는 것이다. 로머에서도 보면 로봇의 모양이 둥글게 되어 있어서 유아의 안전을 보장받을 수 있고 버튼의 조작도 손쉽게 되어 있다. 뿐만 아니라 혼자서 놀이 할 수 있게 하기보다는 그룹을 이루어 게임도 하고 어떠한 상황에 대한 결과를 협동하여 예상해보는 활동으로 이끌어 내고 있다. 이렇듯이 유아교육용 매체로서 로봇은 유아의 신체적 발달이나 사회성 발달 특징 등 유아의 여러가지 발달적인 특징이 반영되어야 할 것이다.
둘째, 로봇을 유아교육용 매체로 활용시 유아교육적으로 의미가 있어야 한다는 것이다. 유아를 대상으로 하는 모든 교육 내용은 통합적 접근에 기반을 두고 있다. 즉 한 영역에만 국한되는 매체로서가 아니라 다양한 영역이 포함되어져한다는 것이다. 로머에서도 보면 수세기, 기하학, 모양, 미술, 음악, 언어 등의 영역활동들이 통합적으로 로봇 프로그램에 프로그래밍 되어 있다. 이는 유아교육내용의 통합적 접근에 매우 유용한 것이며 유아교육용 로봇의 개발에서 필수적인 요소라는 것이다.
'로봇' 이라는 매체는 아직까지 우리에게는 낯선 존재이고 이것이 우리의 유아교육 현장에 어떠한 영향을 미칠 것인가를 예측하는 것은 아직은 시기상조일 수도 있다. 그러나 분명한 것은 앞으로의 유아교육용 매체가 지금까지 우리가 접했던 정적인 것에서 좀 더 동적이며 능동적 개념의 것으로 발전할 것이라는 것(예를 들면 '로봇' 형태의 것과 같은)은 간과할 수 없는 것이고 이와 관련지어 교육적 활용에 대한 모색도 병행되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 1. 서론 = 193
• 2. 로봇의 역사 = 194
• 3. 로봇의 새로운 동향 = 96
• 4. 유아교육용 미디어로서의 로봇 = 198
• 5. 유아교육용 로봇 "로머" = 199
• 5.1 "로머" 로봇의 교육적 효과 = 199
• 5.2 "로머" 로봇의 수상 내역 = 202
• 6. 결론 = 203
• 참고문헌 = 204