대학생의 셀프리더십이 글로벌 역량에 미치는 영향 : 사회복지전공 대학생을 중심으로 = The Impact of Self-Leadership of College Students on Global Competence - Focused on Social Welfare Major Students -

국문 초록 (Abstract)

대학생의 셀프리더십이 글로벌 역량에 미치는 영향 사회복지전공 대학생을 중심으로 본 연구는 대학생의 셀프리더십이 글로벌 역량에 미치는 영향에 대해 사회복 지를 전공하고 있는 대학생을 대상으로 조사하였다. 다문화 및 글로벌 시대에 살게되면서 새로운 사회적 변화를 반영하여 현재 대학생들의 셀프리더십과 글 로벌 역량 간의 상관관계를 분석하고자 하였다. 연구는 양적설문을 통해 응답 자들의 데이터를 수집, SPSS 프로그램을 활용하여 빈도분석, 기술통계, 상관관 계분석 등의 통계 분석을 실시하였다. 연구의 결과를 통해 대학생들의 셀프리 더십이 글로벌 역량 향상에 어느정도 정(+)적인 영향을 미치는 것을 확인하였 으며, 특히 셀프리더십의 특정 하위요소들이 글로벌 역량의 특정 하위요소들과 어느정도 관련이 있음을 발견하였다. 이러한 결과는 향후 다문화 및 글로벌 사 회에서 실무를 경험하게 될 사회복지 전공 대학생들의 역량 강화와 교육 방법 을 개발하기 위한 기초자료로 활용하는데 기여하고, 사회복지 분야에서의 전문 인력 양성에 도움을 줄 수 있는 중요한 지침을 개발하는 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the impact of self-leadership on global competence among college students majoring in social welfare. In the context of an increasingly multicultural and global era, the research aimed to analyze the correlation between self-leadership and global competence among current college students. Data from respondents were collected through quantitative surveys, and statistical analyses including frequency analysis, descriptive statistics, and correlation analysis were conducted using the SPSS program. The results confirmed that self-leadership has a positive impact on enhancing global competence among college students. Specifically, it was found that certain components of self-leadership are related to specific aspects of global competence. These findings are expected to contribute to strengthening the competencies and developing educational methods for social welfare students who will practice in multicultural and global societies in the future. This study can serve as a significant guideline for cultivating professional
personnel in the field of social welfare

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론 1
• 1. 연구배경 및 필요성 1
• 2. 연구목적 5
• 3. 연구문제 6
• 제 2 장 이론적 배경 7
• 1. 대학생의 특성 및 핵심역량 7
• 1) 대학생의 개념 및 특성 7
• 2) 대학생의 핵심역량 8
• 3) 사회복지 전공 대학생의 핵심역량 10
• 2. 셀프리더십 11
• 1) 셀프리더십의 정의 11
• 2) 셀프리더십의 전략과 구성요인 14
• 3) 대학의 셀프리더십 프로그램 운영 현황 18
• 3. 글로벌 역량 19
• 1) 글로벌 역량의 정의 19
• 2) 글로벌 역량의 구성요인 21
• 3) 대학의 글로벌 역량 프로그램 운영 현황 24
• 4. 선행연구 25
• 1) 셀프리더십 25
• 2) 글로벌 역량 28
• 제 3 장 연구방법 31
• 1. 연구도구 31
• 1) 일반적 특성 31
• 2) 셀프리더십 31
• 3) 글로벌 역량 32
• 제 4 장 연구결과 33
• 1. 응답자별 인구사회학적 요인에 대한 분석결과 33
• 1) 인구사회학적 요인의 빈도분석 결과 33
• 2) 인구사회학적 요인에 따른 역량과의 상관관계 분석 34
• 2. 셀프리더십에 대한 기술통계 및 신뢰도 분석 결과 34
• 1) 셀프리더십의 기술통계 결과 35
• 2) 셀프리더십 신뢰도 및 하위요인별 요인분석 결과 36
• 3. 글로벌 역량에 대한 기술통계 및 신뢰도 분석 결과 39
• 1) 글로벌 역량의 기술통계 결과 39
• 2) 글로벌 역량 신뢰도 및 하위요인별 요인분석 결과 41
• 4. 셀프리더십과 글로벌 역량의 상관관계 분석 결과 44
• 1) 셀프리더십의 하위요인들이 글로벌 역량에 미치는 영향 45
• 2) 셀프리더십의 하위요인들이 글로벌 역량의 하위요인들에 미치는 영향 46
• 제 5 장 결론 및 제언 52
• 1. 결론 52
• 2. 한계 및 제언 55
• 1) 제언 56
• 2) 정책적 함의 56
• 3) 실천적 함의 57
• 참고문헌 59
• 부 록 72
• Abstract 78