자기주도학습에서 ‘학습성찰’을 통한 학습자중심 인성함양 방안

국문 초록 (Abstract)

현재 대한민국 초등학교와 중학교 과정의 교육목표에는 “학생의 바 른 인성을 함양하는 데에 중점을 둔다.”는 내용이 공통으로 제시되어 있다. 연구자는 자기주도학습에서 수행되는 ‘학습성찰’을 통해 초등학 교와 중학교의 교육목표로 제시된 인성함양이 가능하다고 판단하였다. 연구 결과, 학습자의 목표지향성과 수업모형에 따라 ‘학습성찰’을 통한 인성함양 결과가 다르게 나타났다. 이를 바탕으로 학교현장에서 구체 화할 수 있는 인성교육 방안을 제시하였다. 교육 패러다임이 빠르게 변화하고 있는 시대에, 인성교육이 실제적인 지표 역할을 하기 위해서 는 학습자의 자기주도성과 ‘학습성찰’에 바탕을 둔 인성함양 방안이 보 다 다각적이고 심층적으로 연구되어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to verify whether learner-centered cultivation of character is possible through ‘learning reflection’ conducted in self-directed learning. Self-directed learning means reflecting on and evaluating one's own learning process as the learner leads the entire process according to their own goal. In this process, I think it would be possible to cultivate character, which is suggested as an educational goal for elementary and middle schools. This study shows that there are differences among the results of cultivating character through 'learning reflection' according to the learner's goal orientation and instructional model. Based on this result, it could provide meaningful answers to questions raised in character education.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 인성교육 성찰 및 방향성 탐색
• Ⅲ. 인성교육과 자기주도학습의 연계성
• 1. 인성함양과 연계된 자기주도학습
• 2. ‘학습성찰’의 의미와 방법
• Ⅳ. ‘학습성찰’을 통한 인성함양 과정과 결과
• 1. 학습자 특성과 수업모형
• 2. 수업 진행 과정
• 3. 수업 결과 분석
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌

참고문헌 (Reference)

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