초등학교 전이 지원 프로그램이 통합학급 내 비장애 및 장애유아의 학교준비도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 장애유아의 특성을 고려한 초등학교 전이 지원 프로그램이 통합학 급 내 비장애 및 장애유아의 학교준비도에 어떠한 영향을 미치는 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째 초등학교 전이 지원 프로그램이 통합학급 내 비장애유아의 학교준비도, 에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째 초등학교 전이 지원 프로그램이 통합학급 내 장애유아의 학교준비도에 , 어떠한 영향을 미치는가? 위 연구 문제를 검증하기 위하여 경기도에 위치한 공립 유치원 만 5세 통합학급에 배치된 비장애 및 장애유아 41명을 실험집단(20명)과 통제집단(21명)으로 나누어 초등학교 전이 지원 프로그램 실시하였으며 프로그램 실행 전,후 학교준비도 검사 결과를 수집하였다. 수집된 결과는 비장애유아를 대상으로는 두 독립. 표본 t검정을 실시하였으며 장애유아는 사전 사후 점수 비교를 통해 검증하고 해석하였다. 이러한 과정을 통해 도출된 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 전이 지원 프로그램에 참여한 실험집단 비장애유아의 학교준비도가 프로그램에 참여하지 않은 통제집단 비장애유아에 비하여 유의한 차이로 향상되었다(t = 10.49, p < .001).
둘째, 초등학교 전이 지원 프로그램에 참여한 통합학급 내 장애유아들의 학교준비도 사전·사후 점수 분석 결과 실험집단 장애유아의 학교준비도가 통제집단 장애유아에 비하여 높은 수준의 증가폭을 보였다. 실험집단 장애유아의 학교준 비도 하위영역(기능, 적응, 성향, 태도) 사전·사후 점수 분석 결과, 하위영역 모두에서 긍정적인 향상이 있었다.
본 연구의 결과를 종합해 볼 때 초등학교 전이 지원 프로그램이 통합학급 내 비장애 및 장애유아의 학교준비도에 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있다. 본 연구는 통합학급에 배치된 비장애유아와 장애유아 모두를 대상으로 한 초등학교 전이 지원 프로그램을 실시하였고 이를 위하여 장애유아의 개별 특성과 현행수준, 교육적 요구를 고려한 교수적 수정을 적용하여 긍정적 영향을 입증하였다. 본 연구에서 도출된 결과는 통합학급 내 비장애 및 장애유아 모두를 대상으로 효과적인 전이 지원을 제공할 수 있다는 프로그램의 유용성을 제시함과 동시에 추후 통합학급을 대상으로 적용 가능한 전이 지원 프로그램 개발·구성에 활용할 기초자료를 제공하였다는 데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 초등학교로의 전이 지원 7
• 2. 학교준비도 26
• Ⅲ. 연구 방법 37
• 1. 연구 대상 37
• 2. 독립변인: 초등학교 전이 지원 프로그램 41
• 3. 종속변인: 학교준비도 56
• 4. 실험 설계 및 절차 57
• 5. 사회적 타당도 60
• 6. 중재충실도 61
• 7. 자료 처리 및 분석 62
• Ⅳ. 연구 결과 63
• 1. 초등학교 전이 지원 프로그램이 통합학급 내 비장애유아의 학교준비도에 미치는 영향 63
• 2. 초등학교 전이 지원 프로그램이 통합학급 내 장애유아의 학교준비도에 미치는 영향 65
• Ⅴ. 논의 및 제언 73
• 1. 논의 73
• 2. 연구의 의의 82
• 3. 연구의 제한점 및 제언 84
• 참고문헌 88
• ABSTRACT 100
• 부 록 103