라디오학교에서 TV여름학교까지: 한국 교육방송에서 미국의 원조와 국가개입의 역사 = Radio School to TV Summer School: The history of US influence and the governmental involvement in the educational broadcasting.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 1950년대에서 1960년대까지의 교육방송의 역사에 초점을 두고, 한국 교육방송의 시작에 있어 내부의 지역적 맥락의 특징을 알아내고자 하였다. 이를 위해, 1950년대 한국에서 라디오 학교방송이 시작된 계기과 그 진행과정을 통해 교육방송의 시행이 보여준 특징을 살펴보고자 하였고, 1960년대 중앙시청각교육원의 설립과 텔레비전 교육방송 시행을 통해 중앙정부가 교육방송 시행 및 확대에 미친 영향을 알아보았다.
한국의 교육방송은 1950년대 시청각교육의 일환으로 시작되었으며, 미국 국제협력처의 기술 및 재정원조를 통해 시작되었다. 당시 라디오 학교방송은 당시 유입된 존 듀이의 미국식 경험주의 교육을 학교 현장에서 시행할 수 있는 교육기자재로 인식되었다. 그러나 초기 라디오 학교방송은 실제 시행과정에서는 시청각교육협회를 비롯한 교육자들의 조직이 더 큰 영향을 미쳤다는 점을 고려할 때, 당시 미국 원조의 결과물로만 보기에는 어렵다.
1963년 중앙시청각교육원의 설립과 텔레비전 교육방송의 시작은 중앙정부가 본격적으로 교육방송에 개입했음을 보여준다. 중앙시청각교육원을 통해 중앙정부는 교육방송 프로그램 기획과 제작을 모두 담당했으며, 이는 1968년 국민교육헌장 반포와 함께 1970년대 교육방송에 있어 프로그램의 내용에 국가주의적, 민족주의적 색채가 짙어지게 된 원인이 되었다. 중앙시청각교육원의 설립과 그 기능, 그리고 상대적으로 급박하게 진행된 교육방송의 확대는 한국 교육방송의 구조에 있어 프로그램의 제작과 송출의 역할이 나뉜 이중적 구조를 만든 배경이 되었다.
한국에서 초기 교육방송의 역사는 외부의 원조가 해당 국가나 지역에 어떠한 방식으로 효과를 볼 수 있는가에 대해 중요한 시사점을 주는 사례이다. 또한, 교육방송에 대한 미국의 원조는 1950년대 초기부터 1980년 미국 USAID가 대한교육원조사업을 종료할 때까지 지속된 장기적 사업이었다는 점에서, 한국 현대교육사에 있어 미국의 교육원조가 한국에 미친 영향을 살펴보는데 중요한 시사점을 준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study mainly examines the history of educational broadcasting in South Korea from the 1950s to the 1960s. To clarify the initial history of educational broadcasting in Korea, this study focuses on the establishment of radio school broadcasting that began in the early 1950s and its transformation to the educational television for schooling in Korea. Educational broadcasting in Korea began in 1951 during the Korean War. It was mainly perceived as a type of audio-visual education and a tool for launching “new education” from American education team that intended to implement the American progressive education. In the 1960s, the central government began its influence on the educational broadcasting system. With the establishment of the Center for Audio-Visual Education in Korea. The history of educational broadcasting in Korea represents that the initial educational broadcasting was not just an area of Cold War education but how local educators endeavored to accept foreign systems to fit into their contexts.

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