특수교사와 일반교사의 협력에 관한 연구 고찰 = A research review of collaboration between special education teachers and general education teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As more and more students with disabilities have been included in general education classrooms, there are enormous needs for collaboration of educational professionals, especially teachers. Collaboration between highly qualified teachers who are well prepared for teaching in inclusive educational environments are necessary not only for students with disabilities but also for students without disabilities. In this paper, the author look into the research papers about collaboration between special education teachers and general education teachers to analyze current trends in research about teacher collaboration as well as to find out how teacher collaboration is described in research papers. As a result, the author reported that the study about teacher collaboration started after year 2000 and mostly studied about theoretic background. The main purpose of collaboration was to achieve the successful inclusion in schools. Students’ academic achievement as well as social development were improved and teachers’ perception about collaboration and inclusion changed positively as a result of collaboration. However, most of studies did not report about specific details in collaboration such as plans about time scheduling, support systems, and skills and strategies those were used in collaboration. Therefore, the author suggested that the research about teacher collaboration would be improved in several ways: (1) there should be more studies about various purpose and roles in teacher collaboration, (2) it is important to report research process and describe details about manage plans, skills, and strategies, (3) it is necessary to control the quality of participants and evaluate the results by rigorous standards, and (4) there should be more future studies to develop the effective teacher collaboration programs that reflect the real demands and educational situation in schools.

참고문헌 (Reference)

1 우정한, "효율적인 통합교육을 위한 협력교수 방안에 관한 연구" 42 (42): 141-170, 2003

2 최승숙, "협력교수를 통한 장애 유아 지원체계 개발 방안" 한국유아특수교육학회 7 (7): 29-52, 2007

3 최승숙, "협력교수가 학습장애 학생과 비장애 학생의 학업성취도와 사회성 기술에 미치는 영향" 한국학습장애학회 6 (6): 1-25, 2009

4 임동진, "협력교수가 지적장애 학생의 수학과 학업 성취도에 미치는 영향에 관한 사례연구" 6 : 35-55, 2004

5 김라경, "협력교수가 일반학생과 학습장애학생의 사회과 학업 성취도에 미치는 영향" 한국초등교육학회 15 (15): 19-46, 2002

6 김향지, "협동수업을 위한 교사협력 및 운영방안" 2 (2): 145-167, 2000

7 박승희, "한국 장애학생 통합교육" 교육과학사 2003

8 최승숙, "학습장애 등 경도장애학생 통합교육을 위한 초등학교 내 협력교수의 실제: 모형과 전략의 함의" 한국특수교육문제연구소 5 (5): 323-352, 2004b

9 권주석, "특수학급 학생의 통합교육 활성화를 위한 협력교수 방안에 관한 연구" 한국발달장애학회 5 (5): 1-15, 2001

10 최성규, "특수학급 교사와 통합학급 교사의 협력교수 실태와 인식 및 지원요구에 관한 연구" 특수교육재활과학연구소 45 (45): 151-172, 2006

11 방명애, "특수교사와 일반교사의 통합교육을 위한 교사간 협력에 대한 인식비교" 36 (36): 65-82, 2001

12 최승숙, "통합학급내 장애학생의 교수-학습을 위한 특수교사와 일반교사의 협력모형과 실제" 3 (3): 117-137, 2006

13 김주혜, "통합학급교사와 특수교사의 협력프로그램이 교수행동 및 수업참여행동에 미치는 영향" 한국특수아동학회 10 (10): 147-167, 2008

14 정영용, "통합보육시설에서의 일반교사와 통합지원교사의 역할 수행과 협력" 한국특수아동학회 10 (10): 49-73, 2008

15 박소영, "통합된 장애유아의 변화를 통해 본 협력교수의 이점" 한국특수교육학회 43 (43): 197-221, 2009

16 신진숙, "통합교육의 효율적 실행을 위한 협력팀 접근" 2 (2): 129-146, 2001

17 박은혜, "통합교육의 한 방법론으로서의 협력교수: 개념과 실행에 관한 논의" 7 : 47-66, 2000

18 신진숙, "통합교육을 위한 협력팀 접근 전략에 관한 문헌고찰" 한국특수아동학회 7 (7): 317-332, 2005

19 유장순, "통합교육을 위한 협력교수의 팀 계획과 효과" 1 (1): 100-121, 2001

20 이소현, "통합교육을 위한 특수교사-일반교사간 협력모형: 구조적 측면을 중심으로" 7 : 67-87, 2000

21 방명애, "통합교육을 위한 교사협력과 교사효능감에 대한 특수교사와 통합학급교사의 인식" 한국지적장애교육학회 11 (11): 141-159, 2009

22 최승숙, "통합교육을 실시하고 있는 초등학교 교실에서의 협력교수 실제" 한국특수교육학회 39 (39): 269-292, 2004a

23 권주석, "초등학교 통합학급의 협력교수 실행 수준 분석" 한국발달장애학회 8 (8): 1-14, 2004

24 강영심, "초등학교 통합학급에서의 협력교수에 대한 특수교사와 통합교사의 인식" 17 (17): 107-130, 2002

25 유장순, "초등학교 통합하급에서 협력교수 실행에 관한 협력교사들의 인식분석？" 한국특수아동학회 8 (8): 99-123, 2006

26 박소영, "장애유아를 위한 협력교수의 수행요소와 전제조건에 관한 연구" 한국특수아동학회 9 (9): 173-201, 2007b

27 박현옥, "장애유아 통합교육의 성공적 실행을 위한 특수교사-일반교사 간 협력" 31 (31): 37-52, 2000

28 김경숙, "장애유아 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사 간 협력체제 연구" 한국열린유아교육학회 11 (11): 291-319, 2006b

29 김경숙, "장애아동 통합교육 실행을 위한 협력적 접근의 이론적 연구" 한국통합교육학회 1 (1): 43-62, 2006a

30 권현수, "일반교사의 특수교육 관련 연수에 대한 인식 조사" 한국특수교육문제연구소 8 (8): 477-497, 2007

31 우정란, "일반교사와 특수교사의 협력을 통한 사회과 통합교육 프로그램 적용이 장애학생의 학습참여도 및 일반학생의 통합교육 인식에 미치는 영향" 한국통합교육학회 3 (3): 63-86, 2008

32 김경숙, "유치원 교사의 통합교육과 협력활동에 대한 태도 및 자질에 대한 연구" 한국특수아동학회 11 (11): 297-317, 2009b

33 김경숙, "유아교사들의 멘토로서의 자기평가, 협력교수에 대한 태도 및 개인적 교수 효능감 간의 관계 연구" 한국유아특수교육학회 9 (9): 75-93, 2009a

34 우정한, "웹기반 협력교수 교사교육 프로그램의 개발 및 적용" 한국특수교육문제연구소 4 (4): 137-158, 2003

35 양진희, "성공적인 장애유아 통합교육 실천을 위한 협력중심 장애유아 통합교육 교사지원 프로그램의 효과 연구" 한국열린유아교육학회 13 (13): 171-201, 2008

36 박소영, "발달지체유아 통합교육기관의 협력교수 수행 과정 연구" 한국특수교육문제연구소 8 (8): 161-195, 2007a

37 조광순, "발달장애유아 통합 유아교육기관의 교사간 협력에 대한 현장중심교사연수 및 지원활동에 대한 사례연구" 36 (36): 251-274, 2001

38 원종례, "교사간 협력에 의한 활동 중심 삽입교수 중재가통합된 장애 유아의 유형별 참여 행동에 미치는 영향" 한국유아특수교육학회 7 (7): 175-195, 2007

39 원종례, "교사 간 협력을 통한 활동-중심 삽입교수 중재가 발달지체 유아의 활동 참여와 발달에 미치는 영향" 한국특수교육학회 41 (41): 121-143, 2006

40 강경숙, "경도장애학생의 교수적 수정에 영향을 미치는 통합학급 교사와 특수교사의 특성 및 협력 변인 비교" 한국특수교육학회 44 (44): 231-259, 2009

41 Gately, S. E., "Understanding co-teaching components" 33 (33): 40-47, 2001

42 Roth, R. A., "The role of the university in the preparation of teachers" Falmer Press 1999

43 Johnson, L. J., "The emerging third wave of collaboration: Beyond problem solving. in: Controversial issues confronting special education" Allyn & Bacon 197-203, 1996

44 Austin, V. L., "Teachers’ beliefs about co-teaching" 22 : 245-256, 2001

45 Blanton, L. P., "Teacher education in transition. in: Collaborative programs to prepare general and special educators" Love Publishing 1997

46 Tannock, M. T., "Tangible and intacntible elements of collaborative teaching" 44 (44): 173-178, 2009

47 Cochran-Smith, M., "Relationships of knowledge and practice: Teacher learning communities" 24 : 249-305, 1999

48 Villa, R., "Redefining the role of the special educator and other support personnel. in: Cooperative learning and strategies for inclusion" Paul. H. Brookes Publishihg Co 1993

49 Mastropieri, M. A., "Promoting inclusion and secondary classrooms" 24 (24): 265-274, 2001

50 Walther-Thomas, C. S., "Planning for effective co-teaching" 17 : 255-266, 1996

51 Friend, M., "Interactions. in: Collaboration skills for school professionals" Pearson 2007

52 Friend, M., "Inclusion: What it takes to make it work, why it sometimes fails, and how teachers really feel about it" 103 (103): 52-56, 1993

53 O’Shea, L., "IDEA’97 and educator standards: Special educators’ perceptions of their skills and those of general educators" 23 : 125-141, 2000

54 권현수, "General Educators' Perceptions about Inclusion and Teacher Preparation, and Special Education Content Knowledge" 한국특수교육학회 42 (42): 97-116, 2007

55 O’Shea, D. J., "From teacher preparation to continuing professional development" 23 : 71-77, 2000

56 McLaughlin, M. J., "Examining special and general education collaborative practices in exemplary schools" 13 : 279-283, 2002

57 Welch, M., "Descriptive analysis of team teaching in two elementary classrooms: A formative experimental approach" 21 : 366-376, 2000

58 Zigmond, N., "Current paracitce alerts: A focus on co-teaching: Use with caution" 6 : 1-4, 2001

59 Salend, S. J, "Creating inclusive classrooms. in: Effective and reflective practices" Pearson 2008

60 Salend, S. J., "Cooperative teaching: The voices of two teachers" 18 (18): 3-11, 1997

61 Boudah, D. J., "Collaborative instruction: Is it an effective option for inclusion in secondary classrooms?" 20 (20): 293-316, 1997

62 권현수, "Collaboration in Higher Education to Prepare Teachers for the Twenty-First Century" 한국특수교육문제연구소 6 (6): 177-194, 2005

63 Walther-Thomas, C. S., "Collaboration for inclusive education. in: Developing successful programs" Allyn & Bacon 2000

64 Cook, L., "Co-teaching guidelines for creating effective practices" 28 (28): 1-12, 1995

65 Walther-Thomas, C. S., "Co-teaching experiences: The benefits and problems that teachers and principals report over time" 30 (30): 395-407, 1997

66 Weiss, M. P., "Co-teaching and the model of shared responsibility: What does the research support?. in: Advances in learning and behavioral disabilities Vol, 14" Elsevier Science 217-245, 2000

67 King, B., "Classroom teachers’ view on inclusion"

68 Miller, P. S., "Blended interdisciplinary teacher preparation in early education and intervention: A national study" 18 : 49-58, 1998

69 Murawski, W. W., "A meta-analysis of co-teaching research: Where are the data?" 22 (22): 258-267, 2001