영아의 사회정서발달 교육진단을 위한도구개발 및 타당화 = Development and validation of a socio-emotional curriculum based assessment for infants and toddlers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to develop a socio-emotional curriculum based assessment for infants and toddlers, and analyze its validity. Items that have been developed through literature review, analysis of previous studies, Delphi survey, and preliminary research were validated for their validity and reliability. A total of 364 infants and toddlers under 36 months of age and their caregivers were included in the study. The research findings are as follows:Firstly, validation of item fit, difficulty, content validity, item adequacy, and criterion validity confirmed the tool's validity. Secondly, Cronbach's alpha and test-retest reliability analysis indicated satisfactory consistency. Based on these results, the final version of the tool comprised eight factors: interaction with others, play and social skills, social problem-solving, interest and participation in activities, routines and rules, self-regulation, self-esteem, and emotion recognition and expression The tool included 103 items for infants and 114 items for toddlers. The study concluded with discussions on results and suggestions for future research.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 영아의 사회정서발달 교육진단을 위한 도구를 개발하고 이의 타당화를 목적으로 하였다. 문헌고찰 및 선행연구 분석, 델파이조사, 예비연구를 거쳐 선정된 문항에 대하여 타당도 및 신뢰도 검증을 하였다. 이를 위해, 출생에서 36개월 미만 영아 364명과 이들의 영아 교사들을 대상으로 하였다. 연구결과는 첫째, 문항적합도 및 난이도, 전문가 내용타당도, 문항 양호도, 공인타당도를 검증하여 도구의 타당성을 확보하였다. 둘째, Cronbach’s α, 재검사 신뢰도 분석 결과, 도구의 일관성이 양호한 수준으로 나타났다. 이상의 결과로 ‘타인과의 상호작용, 놀이 및 사회적 기술, 사회적 문제해결, 관심 및 활동 참여, 일과 및 규칙, 자기주도, 자존감, 정서인식 및 표현’의 8요인, 영아용 103문항, 걸음마기 영아용 114문항이 최종 개발되었다. 마지막으로, 결과에 대한 논의 및 후속연구를 위한 제언을 하였다.