내러티브 연구법을 통한 정신전력교육의 발전방향 설정 = Establishment of the Development Direction of Mental Power Education through Narrative Research Method

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Through a narrative research method that studies individual lives and experiences, this study confirms whether mental power education in the actual educational field is functioning as intended and suggests a direction for development. Existing studies were often based on surveys of learners by researchers outside the educational field, and these studies were difficult to capture actual opinions of the educational field due to the nature of the military organization. It seemed that there was a need for additional research on this. As a result of the study, the study participants pointed out the lack of purpose and justification of the unit schedule as difficulties in barracks life in the narrative process. Mental power education plays an important role in giving legitimacy and a sense of mission in barracks life, but research participants were not fully aware of the purpose of mental power education. Also, they could not feel such purpose in their actual education system. In order to improve these problems, it is proposed to implement mental power education linked to the unit schedule and to revitalize mental power education in the field, such as training, work, and daily life. It is hoped that this study will inform the necessity of qualitative research on military organization and mental power education and contribute to the selection of research methods for subsequent studies.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 개인의 삶과 경험을 연구하는 내러티브 연구법을 통해 실제 교육현장에서의 정신전력교육이 목적한 대로 기능하고 있는지 확인하고 발전 방향을 제시하는 것이다. 기존의 연구들은 교육현장 바깥에 있는 연구자가 학습자들을 대상으로 한 설문 등에 기반한 사례가 많았다. 이러한 연구들은 위계질서와 상명하복의 군 조직 특성상 실제 교육현장의 의견을 사실적으로 담아내기에 어려움이 있었고, 이에 관한 보충연구의필요성이 있다고 판단했다. 연구결과 연구참여자들은 내러티브 과정에서 부대 일정의목적성, 당위성의 부재를 병영 생활의 어려움으로 지목했다. 정신전력교육은 병영 생활에 있어서 정당성과 사명감을 부여해주는 중요한 역할을 담당하고 있으나 연구참여자들은 정신전력교육의 이러한 목적성에 대해 거의 인지하지 못하고 있었고, 또한 실제 교육에서도 체감하지 못하고 있는 것을 알 수 있었다. 이러한 문제점을 개선하기 위해 부대 일정과 연계된 정신전력교육 시행과 훈련, 근무, 일과 등의 현장에서의 정신전력교육 활성화를 제안한다. 본 연구가 군 조직 및 정신전력교육에 관한 질적 연구의 필요성을 알리고, 후속 연구들의 연구방법 선택에 기여하길 기대한다