초등교사의 학습자 참여형 교육과정 디자인 절차에 관한 실행연구 = An Action Research on the Student Associated Curriculum Designing Procedure of Elementary School Teacher

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 실행연구(Action research)를 적용하여 초등학교 교실 수준에서 교사가 학습자 참여형 교육과정 디자인을 어떻게 설계하여 실행할 수 있는지 사례를 통해서 그 절차를 제시하였다. 이에 도시형 초등학교의 4학년 1개 반을 대상으로 다음과 같은 연구 문제로 연구를 수행하였다.
첫째, 교실 수준에서 학습자 참여형 교육과정 디자인은 어떻게 하는가?
둘째, 학습자 참여형 교육과정 디자인은 어떤 절차를 거치는가?
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 학습자 참여형 교육과정 디자인은 크게 4단계 7절차로 이루어졌다. 네 단계는 1) 학습자 참여형 교육과정 디자인 준비 2) 학습자 참여형 교육과정 디자인 실행 3) 수업 실행 및 조정 4) 교실 교육과정 완성 순이다. 그리고 이러한 네 가지 단계의 세부 절차는 1-1) 교과 교육과정 성취기준 분석 1-2) 교사의 수업 기획 1-3) 학습자 참여형 교육과정 디자인 방안 구축 2-4) 단원 설계 2-5) 수업 설계 3-6) 수업 실행 및 조정 4-7) 교실 교육과정 완성이다.
둘째, 학습자 참여형 교육과정 디자인 단계 중 학습자의 참여가 이루어지는 부분은 크게 2) 학습자 참여형 교육과정 디자인 실행 3) 수업 실행 및 조정이었다. 절차로 보면 먼저 2-4) 단원 설계에서 주제를 설정하고 학습 내용을 선정, 학습 순서를 결정하는 부분에 학습자의 참여가 이루어졌다. 그리고 2-5) 수업 설계에서 학습 방법을 결정하고 수업 시량을 배당할 때 학습자가 참여했다. 또한 3-6) 수업 실행 및 조정 과정에서 수업을 실행하면서 계획했던 내용을 학습자와 함께 조정해갔다.
교실 수준에서 교사가 학습자 참여형 교육과정을 디자인하는 절차를 제시한 본 연구의 결과는 다음과 같은 의미가 있다. 먼저, 최근 교사에게 지역, 학교, 교실, 학생에게 적합한 교육과정 재구성을 요청하는 시점에서, 교육과정을 편성․운영하는 초등교사에게 유용한 지침이 될 것이다. 특히 기존의 학습자 참여 형태가 수업의 중 활동을 활성화하는 정도에 머물고 있는 점을 고려할 때, 교육과정 디자인 및 수업 설계 과정에 학습자들의 의견을 수용한다는 것은 학습자 참여를 보다 적극적으로 활성화 하는 방안이다. 다음으로, 지금까지 수업 준비 및 계획 과정 즉 수업 만들기가 교사의 과업이었던 것에 비해 학습자 참여형 교육과정 디자인은 수업 만들기에 학생들을 참여시킴으로써 학생의 학습 주체의식을 강화하는 방식이다. 마지막으로, 지금까지 교육과정 디자인 및 수업 만들기는 수업을 하기 전에 하는 일이었다. 이에 반해 학습자 참여형 교육과정 디자인은 이 과정에서부터 수업을 시작함으로써 사전 활동을 수업 중 활동으로 옮겨 놓는데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• II. 교육과정 디자인 7
• 1. 교육과정 디자인의 유형과 절차 7
• 2. 학습자 참여형 교육과정 디자인 모델 11
• 3. 국내 선행 연구의 경향 18
• Ⅲ. 연구 설계 23
• 1. 연구 방법: 실행 연구 23
• 2. 연구 절차 25
• 3. 연구 대상 28
• 4. 자료 수집 및 분석 32
• Ⅳ. K교사가 실행한 학습자 참여형 교육과정 디자인 38
• 1. 학습자 참여형 교육과정 디자인 준비 38
• 2. 학습자 참여형 교육과정 디자인 실행 51
• 3. 수업 실행 및 조정 72
• 4. 교실 교육과정 완성 107
• Ⅴ. 결론 및 논의 110
• 1. 학습자 참여형 교육과정 디자인 절차 110
• 2. 단계별 학습자 참여의 수준과 방법 115
• 3. 학습자 참여형 교육과정 디자인의 의의 125
• 참고문헌 129
• ABSTRACT 135