음악극 창작활동의 동기유발을 위한 ARCS전략 적용 연구

국문 초록 (Abstract)

학습자의 정의적 특성을 구성하는 다양한 요소들 가운데 동기는 인간 활동의 원동력으로, 학습동기의 수준에 따라 학습자의 의욕이나 노력의 정도, 학습 설계와 방향 등이 달라질 수 있다. 따라서 교수·학습의 전반에 걸쳐 효과적인 학습동기 유발이 이루어진다면 학습자의 학업성취 수준도 높아질 것이다.
음악 창작활동은 교육과정에서의 큰 중요성과 높은 교육적 가치에도 불구하고, 학생이 느끼는 심리적 부담감이나 교사의 능력 부족 등으로 인해 음악 수업에서 많이 다루어지지 않고 있다. 따라서 이러한 문제점을 개선하고 그에 따른 효과적인 교수·학습방법을 개발하는 것이 필요하다.
이에 따라 본 연구는 켈러의 ARCS 동기전략을 토대로 음악 창작수업에서 활용할 수 있는 동기유발전략을 개발하고 이를 적용한 수업지도안을 구안하여 학습자 중심의 음악 창작수업이 활성화되도록 하는 데에 그 목적을 두고 있다.
본 연구의 진행을 위해 음악 교육에서 창작활동이 갖는 의의와 연구의 이론적 기반이 되는 ARCS전략, 현행 교육과정에서의 창작 활동 내용과 청소년기의 음악적 발달 특성을 살펴보았고, 이를 근거로 하여 음악 창작수업에서 활용할 수 있는 동기유발전략을 개발하였다. 그리고 이상의 연구들을 바탕으로 ARCS전략을 적용하여 고등학교 2학년을 대상으로 한 음악극 만들기 수업을 구안하였다. 특히, 동기유발전략을 적용함에 있어 수업의 도입부분과 같은 특정 부분에만 국한시키는 것이 아니라 수업 전반에 걸쳐, 그리고 학생들이 직접 활용하는 창작학습지와 창작평가지 등의 수업 자료에까지 적용하는 데에 중점을 두었다.
ARCS 동기전략은 교사의 입장에서 학생들의 동기에 대한 다양한 측면, 즉 학습활동에 대한 주의 집중의 정도(A), 학습과제와 학습자와의 관련성(R), 학습을 성취하는 능력에 대한 자신감(C), 학업을 성취하는 과정과 성취한 후에 나타나는 만족감(S)과 같은 세부적인 측면을 면밀히 고려할 수 있는 효과적인 장치로 작용하여 실제 수업현장에서의 효용성에 대한 긍정적인 기대를 갖게 하였다.