비대면 온라인 수업 방식을 적용한 시 창작 교육 수업의 실제 : zoom을 활용한 중학교 자유학기제 수업을 중심으로 = A Case of poetry creation education class applying contactless online class method : Focusing on free semester classes in middle school using Zoom

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 비대면 시대의 실시간 화상 강의를 적용한 시 창작 교육의 방향성을 모색하고 실천적 방법을 강구하고자 하였다. 이에 중학교 대상 자유학기제 시 창작 교육에 대한 실제 사례를 통해 구체적이고 실질적인 학습계획서를 제공하고자 하였다. 이를 위한 연구 방법으로 사례 연구방법을 사용하였다. 본 연구의 대상은 경기도 J중학교 1학년 학생 4개의 반 총 99명으로, 주 1회 총 16차시의 자유학기 주제선택 활동으로 시 창작 교육을 시행하였다. 코로나 19사태로 인해 2020년 9월부터 Zoom을 활용한 실시간 화상 강의를 진행하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 줌 수업에서 학습자들은 채팅창 및 마이크 등의 도구를 활용하여 토의 및 토론, 모둠 시 창작 활동을 수행할 수 있다. 둘째, 줌 수업에서 강사는 학습자들의 집중도를 높일 수 있는 방법을 고안해야 한다. 셋째, 줌 수업에서 강사는 정확한 수업 내용의 전달을 위해 학습자들에게 최대한 천천히 수업내용을 설명해야 한다. 넷째, 줌 수업 전에 강사는 데스크탑과 아이패드, 개인 휴대폰 등과 같은 장비에 노이즈가 발생하는지 점검하고 이를 최소화해야 한다.
Zoom을 활용한 실시간 화상 강의 방식에서 시 창작 교육의 기대효과는 다음과 같다. 첫째, 강사는 줌의 화이트보드 공유 및 문서 공유 기능을 활용하여 학습자와 과제가 수행되는 과정을 함께 공유할 수 있다. 이는 학습자들의 수업 이해도 증진에 도움이 될 수 있다. 둘째, 학생들은 줌의 채팅창을 활용하여 토의 및 토론을 할 수 있다. 학생들은 이를 통해 과제해결뿐만 아니라 협동심을 배울 수 있다. 더 나아가 이는 친목 교류 활동으로 이어질 수 있다. 셋째, 강사는 동시 카메라의 동시화면을 사용하여 학습자의 수업 참여도, 열성 등을 구체적으로 살펴볼 수 있다. 넷째, 줌 수업 참여의 용이성은 강사와 학습자들에게 수업 환경과 학습 내용을 점검할 수 있는 여유시간을 제공한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to seek the direction of poetry creation education applying real-time lecturing system in the contactless era, and find out the practical method. To this end, it intends to provide concrete and practical learning plan through the actual cases on free semester poetry writing class in middle school. As the research method for this study, case study have been used. The subject of this study was total 99 students from 4 classes in the first grade of J middle school located in Gyeonggi-do Province. 16 times of poetry creation education held once a week were conducted as free semester theme selection activity. Due to Covid 19 situation, study have been proceed in real time lecturing system by utilizing ‘Zoom’ since September 2020 due to corona.
The result of this study is as follow. First, learners can carry out discussion, debate and group poetry creation by utilizing tools such as chatting window and microphone, Second, the lecturer should devise the method that can enhance the concentration of learners in Zoon class. Third, the lecturer should explain the contents of class to learners as slow as possible to deliver the contents accurately. Fourth, before Zoon class, the lecturer should check any noises of devices such as desk top, eye pad and personal cell phone and minimize them.
The educational effects of poetry creation education in the real-time video lecture method using Zoom are as follows. First, the instructor can share the process of the assignment with the learner by using Zoom's whiteboard sharing and document sharing Second, students can discuss using Zoom's chat window. Students can learn a sense of cooperation as well as problem solving in this way. Furthermore, this can lead to social exchange activities. Third, the instructor can specifically examine the learner's class participation and enthusiasm by using the simultaneous screen of the simultaneous camera. Fourth, the ease of participation in ZOOM classes provides lecturers and learners with a spare time to check the class environment and learning contents.

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