응용행동분석 모형에 근거한 부모참여 프로그램 적용효과 = The Adapting of Parent-participated Program based on Applied Behavior Analysis Model

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 장애아동을 둔 부모가 자녀의 문제행동에 대한 중재자로서 효과적으로 참여할 수 있는지를 검증하고자 하였다. 이러한 목적을 위하여, 응용행동분석 모형에 근거한 부모참여 프로그램이 제작되었고 워크샵 형태의 부모교육이 실시되었다. 부모교육에서는 부모가 자녀의 문제행동에 대한 개별 프로그램을 작성하도록 지도받았고, 제작된 개별아동 프로그램은 각 가정에서 단계적으로 부모에 의해 시행되었다. 연구대상은 H연구소 부설 조기치료교육원에 등록된 아동 중 감각 운동능력, 자조기술, 그리고 언어학습 능력에 결손을 보이는 아동 2명과 그 부모들이었다. 그리고 중재 효과를 검증하기위해 복식 기초선 설계법의 변형인 Multiple-probe techinque이 사용되었다. 본 연구 결과, 응용행동분석 모형에 근거한 부모참여 프로그램이 효과적으로 제작되었고, 둘째 부모들은 본 프로그램을 통하여 자녀의 문제행동을 기능적으로 분석하여 개별화 프로그램을 작성하였으며, 셋째, 부모들은 아동의 표적행동을 효과적으로 변화시켰다. 한편, 단기간의 연구수행으로 인한 시간적 제한과 부모에 의한 자료수집으로 인한 체계적인 연구결과 분석의 제한이 한계점으로 지적되었다.
그러나 본 연구를 통하여 전문가와 부모가 협력하여 가정-중심적 치료 접근을 적용하는 것은 치료의 일반화에 효과적이며, 더불어 가정-중심적 접근의 효과를 극대화하기 위하여서는 실제적인 중재 환경에서 전문가와 부모간의 지도감독이 이루어질 때 보다 프로그램의 효과를 높일수 있다는 점이 제언되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study was conducted to estimate the effects of parents-participated program based on the applied behavior analysis model. To achieve the purpose, the parent-participated program was developed and applied it to parent through a parent-education workshop during four weeks, and then the effects of the intervention was estimated by evaluation the results of parental intervention for their children in their home. The participants were two children with special needs their parents. The important techniques used in developing program were task-analysis, chaining, shaping, prompting and fading, and positive reinforcement. Multiple probe technique was used to estimate the effects of intervention. The results of this study summarized as follows: (1) the effective parent's education program was introduced, (2) the parent-participated program could be effectively utilized in enhancing parents as the interventionist for their children, (3) home-based intervention in this study proposed it to generalize the effects of intervention. otherwise, it was suggested that the professional need to visit periodically parents and their children at their home, and then coach their educational interaction in their routine situation.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 제언
• 참고문헌
• Abstract