언어장애아 통합교육에 대한 예비유치원교사의 태도 = The Attitudes of Pre-Kindergarten Teachers toward Inclusive Education for Children with Language Disorders

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Purpose of this study were to investigate a foundation data for making successive educational inclusion and to search pre-kindergarten teachers attitudes toward that of children with language disorders. The subjects of this study were 205 pre-kindergarten teachers in Daegu & Gyeongbuk. A questionnaire which contained 58 items across 4 categories of progressive attitude for inclusive education, negative attitude for inclusive education, an idea and effect of inclusive education, and need of inclusive education The results of this study were as follows: First, Pre-kindergarten teachers are showed a positive attitude to progressive for children with language disorders. Second, Pre-kindergarten teachers are showed a positive attitude to negative attitude for children with language disorders. Third, Pre-kindergarten teachers are showed a positive attitude to positive attitude an idea and effect of inclusive education for children with language disorders. Forth, Pre-kindergarten teachers are showed a positive attitude to need of inclusive education for children with language disorders.

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