초등 예비교사의 블렌디드 러닝 기반 국악 수업 역량 함양을 위한 교수 전략 = Instructional Strategies to Cultivate Elementary Pre-Service Teachers’ Competencies for Blended Learning-Based Korean Music Classes

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored teaching competencies that elementary pre-service teachers should possess for blended learning-based Korean music classes and sought instructional strategies to cultivate them. It aims to come up with measures to improve elementary pre-service teachers' competencies for blend- ed learning-based Korean music classes, responding to the changes in future education. First, by re- viewing previous studies, connection and collaboration, digital curation, and learning environment convergence were selected as core competencies for blended learning-based Korean music classes. Then, the teaching stages to cultivate the competencies were set as the five stages of understanding, exploration, application, presentation, and demonstration. For each stage, teaching strategies to cul- tivate the selected core competencies were sought and applied to university classes for pre-service teacher. As a result, the understanding stage, which provided the necessary knowledge for blended learning, developed the basic knowledge that could cultivate the learning environment convergence competency. The exploration stage of exploring integrated topics and contents, digital content, and online class tools, and the application stage of developing a blended learning-based Korean music class program helped cultivate all three competencies. The presentation stage of presenting the de- veloped program helped cultivate the connection and collaboration competence to share and com- municate knowledge. The demonstration stage, in which mock classes were demonstrated based on the development program and actual classroom practice was implemented, cultivated all three competencies. As a result of the competency pre- and post-test, it was concluded that all three com- petencies showed very high improvement. Through such class strategies, it is found that systematic teaching strategies will be needed to prepare for future education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 블렌디드 러닝을 기반으로 하는 국악 수업에서 초등 예비교사가 갖추어야 할 수업 역량을 탐색하 고 이를 함양하게 하는 교수 전략을 모색하였다. 본 연구의 목적은 미래교육의 변화에 따른 초등 예비교사의 블 렌디드 러닝 기반 국악 수업 역량을 향상시키는 방안을 마련하는데 있다. 먼저 선행연구 고찰을 통해 블렌디드 러닝 기반 국악 수업의 교사 역량으로 연결.협업 역량, 디지털 큐레이션 역량, 학습환경 융합 역량을 핵심역량으 로 선정하였다. 그리고 블렌디드 러닝 기반 국악 수업 역량 함양을 위한 교수 단계로 이해, 탐색, 적용, 발표, 실연 등 5단계를 설정하고 각 단계별로 선정한 핵심역량을 함양할 수 있는 교수 전략을 모색하여 예비교사 대 상 대학 수업에 적용하였다. 블렌디드 러닝에 필요한 지식을 제공하는 이해 단계에서는 학습환경 융합 역량을 함양할 수 있는 기초 지식을 고양하였고, 통합 주제와 내용 탐색, 디지털 콘텐츠 탐색, 그리고 온라인 수업 도구 를 탐색하는 탐색 단계와 블렌디드 러닝 기반 국악 수업 프로그램을 개발하는 적용 단계에서는 연결.협업 역량, 디지털 큐레이션 역량, 학습환경 융합 역량을 함양할 수 있었다. 개발한 프로그램을 발표하는 발표 단계에서는 지식을 공유하고 소통하는 연결.협업 역량을 함양할 수 있었으며, 개발 프로그램을 바탕으로 모의 수업을 실연 하고 실제 수업 실습을 한 실연 단계에서는 3개의 역량을 모두 함양할 수 있다는 결론을 내렸다. 역량 사전.사 후검사 결과 3개의 역량 모두 매우 높은 향상도를 보였으며 수업에 대한 만족도가 높다는 결론이 나왔다. 이와 같은 수업 전략을 통해 미래교육에 대비한 초등 예비교사의 체계적인 교수 전략이 필요함을 알게 되었다.

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