산학협력 수요조사를 통해 본 스마트팩토리 학과 운영에 관한 연구 = Exploring the ways to develop Smart Factory Curriculum through Industry-University Cooperation Demand Research

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 1
• Ⅱ. 산학협력 프로그램 수요조사 설계 4
• 1. 조사의 설계 4
• 2. 설문 구성 5
• Ⅲ. 주요 조사결과 6
• 1. 산업 중요도 및 기술개발실태조사 : ICT융합산업을 중심으로 6
• 2. 산업체 재직자 교육 13
• 3. 산학협력 프로그램 선호도 22
• 4. 산학협력 프로그램 참여의향 23
• Ⅳ. 스마트팩토리 학과 설립 벤치마킹 27
• 1. 스마트팩토리 교육과정 국내동향 27
• Ⅴ. 결론 : 스마트팩토리 학과 운영전략 33
• 1. 벤치마킹을 통해 도출된 차별화 전략 33
• 2. 스마트팩토리 학과 교육과정 36
• 참고 문헌 47
• 영문 초록 48
• 그림 목차
• [그림1-1] 호서대학교 2단계 발전계획 체계도 1
• [그림1-2] 현장가치 창출형 인재양성을 위한 교육 모델 2
• [그림3-1] ICT융합산업 중요도 6
• [그림3-2] 사물인터넷(IoT) R&D 및 교육 필요 업종 7
• [그림3-3] 자율주행차 R&D 및 교육 필요 업종 9
• [그림3-4] 3D프린팅 R&D 및 교육 필요 업종 10
• [그림3-5] 지능형 데이터 분석 R&D 및 교육 필요 업종 11
• [그림3-6] 스마트헬스케어 R&D 및 교육 필요 업종 12
• [그림3-7] 산업체 재직자 교육 중 계층 리더십 승진자 역량 13
• [그림3-8] 산업체 재직자 교육 중 비즈니스 스킬 14
• [그림3-9] 산업체 재직자 교육 중 일반경영 15
• [그림3-10] 산업체 재직자 교육 중 인적자원 16
• [그림3-11] 산업체 재직자 교육 중 영업/마케팅 17
• [그림3-12] 산업체 재직자 교육 중 CS 18
• [그림3-13] 산업체 재직자 교육 중 원가절감 제조혁신 19
• [그림3-14] 산업체 재직자 교육 중 품질보증·품질개선 20
• [그림3-15] 산업체 재직자 교육 중 IT 기술 21
• [그림3-16] 산학협력 프로그램 선호도 22
• [그림3-17] 충남주력산업과정 참여의향 23
• [그림3-18] ICT융합산업과정 참여의향 24
• [그림3-19] 스마트팩토리 학과 참여의향 26
• 표 목차
• <표2-1> 산업체 수요조사 설계도 4
• <표2-2> 산업체 수요조사 문항 및 세부항목 5
• <표3-1> 교육과정별 참여의향 차이분석 25
• <표3-2> 교육과정별 참여인원수 차이분석 25
• <표3-3> 과정별 선호도 26
• <표4-1> 제조혁신 인스트럭터 양성 교육과정 28
• <표4-2> 성균관대 스마트팩토리융합학과 교육과정 28
• <표4-3> 동아대 스마트생산융합시스템공학과 교육과정 29
• <표4-4> 단국대 주기특화프로그램 교육과정 30
• <표4-5> 학생 취업 연계 교육과정 31
• <표5-1> 천안아산지역의 제조업 특성 34
• <표5-2> 충남권 R&D장비센터 등록 기관 35
• <표5-3> 지능형 제조 설계·운영 전문가 양성 교육과정 예시 36