문제중심학습을 적용한 시뮬레이션 교육이 간호학생의 학습태도, 문제해결과정 및 임상수행능력에 미치는 효과 = Effect of Simulation-based education by applying problem based Learning on Learning Attitude, Problem Solving Process, Clinical Performance Ability of Nursing Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 응급실에 내원한 급성천식환자 간호 시뮬레이션 교육을 위해 시나리오를 개발하고 간호학생의 학습태도, 문제해결과정 및 임상수행능력에 미치는 효과를 분석하기 위함이다. 시나리오 개발은 실제 환자와 관련 자료를 바탕으로 전문가들에 의해 개발되었다. 간호학과 3학년 2학기에 재학 중인 학생을 대상으로 2015년 11월 2일부터 30일까지 시뮬레이션 실습에 참여하는 실험군 30명, 대조군 30명씩 편의표집 하였으며 유사실험연구로 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 Kolmogorov-Smirnov test, χ2-test, t-test and ANCOVA로 분석하였다. 실험군에게는 문제중심학습을 적용한 팀학습, 시뮬레이션 실습, 디브리핑을, 대조군에게는 전통적인 강의와 실습교육을 적용하였다. 연구결과 문제중심학습법을 적용한 시뮬레이션 교육을 받은 실험군이 전통적인 강의와 실습교육을 받은 대조군보다 학습 태도(t=3.02, p=.011, F=15.18, p<.001), 문제해결과정(t=2.83, p=.002, F=11.77, p<.001) 및 임상수행능력(t=2.18, p=.013, F=10.45, p<.001) 점수가 유의하게 높았다. 본 연구의 결과를 바탕으로 시뮬레이션 실습교육의 효과를 확인하기 위한 반복적인 연구와 시뮬레이션 시나리오의 다양한 개발이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop a scenario and determine the effects of nursing students learning attitude, problem solving process and clinical performance ability in simulation learning of care for acute patients with asthma in emergency units. The scenario based on actual patients and textbook material was developed through several meetings of experts. It is pre and post-research design of nonequivalent control group and sampled randomly 30 experimental and control groups respectively from the second semester of third grade of nursing department for 4 weeks in November, 2015. Experimental group included team study (problem-based learning), team simulation and debriefing and control group conducted traditional lecture-type education and practice education only. Data analysis involved Kolmogorov-Smirnov test, χ2-test, t-test and ANCOVA with the SPSS 18.0 program. As a result of research, experimental group showed significantly higher scores in learning attitude(t=3.02, p=.011, F=15.18, p<.001), problem solving process(t=2.83, p=.002, F=11.77, p<.001) and clinical performance(t=2.18, p=.013, F=10.45, p<.001) than control group. The result indicate that simulation-problem based learning(S-PBL) education is an effective teaching method to improve learning attitude and problem solving process in nursing student learning of care for patients with asthma. According to the findings of this study, it is necessary that repeat this study to verify the effects of simulation practice education and development of a variety of scenarios for simulation learning.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌

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