기독교교육과정의 논리- 가치 주도 평가모형 적용 연구 - GPL 교육과정을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 기독교교육과정이 교육의 현장 안에서 가지는 기독교교육적 의의와 성과를 알아보기 위해 기독교교육과정을 평가하고자 한다. 기독교교육과정을 평가하는 과정을 통해 획득된 기독교교육과정의 평가 결과를 기반으로 보다 구체적이고 효과적이며 의미 있는 기독교교육과정이 설계되도록 하는데 활용할 핵심적인 자료를 확보하고자 기독교교육과정의 평가모형을 탐색하고자 한다. 이 연구에서의 기독교교육과정의 평가란 ‘하나님 알기’라는 기독교교육의 목표를 통해 구체화된 교육의 실천으로서의 기독교교육의 제반 종합적 교육 실천들이 하나님의 계시로서의 성경을 학습의 내용이자 원리로 구현되었는지에 대해 검증하는 과정으로 본다. 이 연구는 기독교교육과정을 평가하는 효과적인 접근 방법의 하나로 논리주도평가(theory-driven evaluation) 모형에 주목한다.
논리주도 평가(theory-driven evaluation) 모형은 평가 대상이 가진 성과와 효과를 원인과 결과라는 인과론적인 메커니즘을 통해 살펴본다는 데 있어서 기존 평가모형이 가지지 않는 독보적인 장점을 가지고 있기에 기독교교육과정을 논리주도 평가모형으로 평가할 경우 기독교교육과정이 평가 대상으로서 가지는 고유하고 핵심적인 논리(Theory)가 탐색될 수 있다고 본다. 그러나 이 연구는 기독교교육과정을 논리주도 평가모형으로 평가할 경우 일반교육과정와 구별되는 고유성을 가지는 기독교교육과정의 특성이 그 평가적 절차 안에서 제대로 반영되지 못한다는 한계점도 인식하고 있다. 따라서 기독교교육과정의 논리주도 평가모형 적용을 위해서는 기독교교육과정을 위해 재개념화된 논리주도 평가의 모형이 성립되어야 할 필요가 있음을 이해한다. 그러기에 이 연구에서는 기독교교육과정에 적용할 논리주도 평가모형을 ‘논리-가치주도 평가모형(Theory- Value Driven Evaluation)’이라는 이름으로 재개념화하는 과정을 제안하고 있다.
이어 본 연구는 논리-가치주도 평가모형에 따라서 기독교교육과정을 평가한다고 할 때 실제적인 평가 절차와 전개 과정을 구현해 보고자 대한예수교장로회 통합교단의 GPL (God People: Light of the World) 교육과정을 평가해 보았다. GPL (God People: Light of the World) 교육과정의 개발이론, 개발지침, 개발세부사항을 파악하여 이 교육과정의 논리 –가치를 개발하였는데 이는 곧 영성의 가치, 미학성의 가치, 사회성의 가치, 통합의 가치, 자기주도성의 가치, 전인성의 가치, 연대의 가치, 공동체성의 가치, 영향력의 가치, 책무성의 가치로 설계할 수 있다. 이 각각의 GPL 논리–가치를 평가적 질문으로 연결하고 이를 평가적 전개과정에 대입, 사명, 수행, 산출, 응답, 영향, 중재의 단계로 구성한다. 이 연구는 실제 사례를 중심으로 실제 평가를 진행하는 사례연구가 아니라는 연구의 제한, 또 특정 변인들 간의 상관관계를 밝히려는 이론 연구가 아니라는 것을 밝힌 후 기독교교육과정을 평가하는 도구로 논리-가치주도 평가모형을 상정하고 이 모형을 기독교교육과정 안에서 확장, 재개념화하는 가능성을 살피는 탐색적 연구(exploratory research) 이다.

목차 (Table of Contents)

• 차 례
• 그림 차례 iii
• 표 차례 iv
• 국문초록 v
• I. 서론 1
• A. 연구의 필요성과 목적 1
• B. 용어의 정의 7
• C. 선행 연구 10
• II. 기독교교육과정 평가의 이해 18
• A. 기독교교육과정의 이해 18
• 1. 기독교교육과정의 개념 18
• 2. 기독교교육과정의 내용 20
• 3. 기독교교육과정의 유형 22
• B. 기독교교육과정 평가의 이해 42
• 1. 기독교교육과정 평가의 개념 44
• 2. 기독교교육과정의 평가요소 46
• 3. 기독교교육과정의 평가모형 47
• III. 기독교교육과정의 평가로서 논리주도 평가모형의 이해와 한계 67
• A. 기독교교육과정 평가의 핵심요소 : 논리 (Theory) 67
• B. 기독교교육과정 평가로서 논리주도 평가모형의 이해 72
• 1. 논리주도 평가란? 72
• 2. 논리주도 평가의 특징 76
• 3. 논리주도 평가의 체계 80
• C. 기독교교육과정 평가로서 논리주도 평가모형의 한계 87
• IV. 기독교교육과정의 논리주도 평가모형으로서 논리-가치주도 평가모형 92
• A. 논리-가치주도 평가모형의 이해 92
• 1. 기독교교육과정 평가의 고유성 92
• 2. 기독교교육과정에서의 가치의 개념 97
• 3. 논리-가치주도 평가모형의 개념 103
• 4. 논리-가치주도 평가모형의 특징 108
• B. 논리-가치주도 평가모형의 구성 113
• 1. 논리-가치주도 평가모형의 구성방안 113
• 2. 논리-가치주도 평가모형의 구성요소 116
• C. 기독교교육과정의 논리-가치주도 평가모형 적용방안 125
• 1. 평가의 기획 126
• 2. 평가논리 개발 130
• 3. 평가자료 별 평가준거의 설정 135
• 4. 평가자료 수집 및 처리 137
• 5. 평가결과의 활용 138
• V. 기독교교육과정의 논리-가치주도 평가모형 적용의 실제 – GPL 교육과정을 중심 으로 140
• A. GPL 교육과정 개요 140
• B. GPL 교육과정의 논리-가치주도 평가모형 구성 144
• 1. 소명(Calling, 부르심) 145
• 2. 수행(Implementation, 가르침) 148
• 3. 산출(Output) 163
• 4. 응답(Response, 배움) 164
• 5. 영향(Impact, 전파함) 165
• 6. 중재(Intervention, 성령) 169
• VI. 결론 173
• A. 요약 173
• B. 제언 176
• 참고문헌 179
• ABSTRACT 191

참고문헌 (Reference)

1 권낙원, 한희정, 최화숙, 이재철, 민용성, "교육과정", 서울: 동문사, 2011

2 곽병선, "교육과정", 서울: 배영사, 1993

3 김영광, "교육과정", 서울 : 교육대학원, 2011

4 은준관, "교육신학", 서울: 대한기독교서회, 1993

5 구병두, "교육평가", 서울:양서원, 2015

6 김영채, 임인재, 변창진, 김호권, "현대교육론", 서울:교육출판사, 1998

7 곽병선, 장석우, 박문태, 김재복, 김용숙, "교과교육원리", 서울: 갑을출판사, 1998

8 이원희, "교육과정연구", 서울: 교육과학사, 2019

9 배호순, "평가하는 사회", 서울:교육과학사, 2008

10 박상진, "교회교육현장론", 서울: 장로회신학대학교출판부, 2008

11 배호순, "프로그램평가론", 서울:원미사, 1994

12 박도순, 홍후조, "교육과정과 평가", 서울:문음사, 2006

13 김성권, "교육과정과 평가", 서울:형설출판사, 1991

14 김근곤, 이종철, 이정원, 신인수, "교육과정의 이해", 서울: 학이당, 2011

15 김대현, "교육과정의 이해", 서울 : 학지사, 2011

16 유광찬, "교육과정의 이해", 서울 : 교육과학사, 1999

17 김석우, "교육평가의 이해", 서울:학지사, 2009

18 정선심, 조성민, "논리와 가치탐구", 서울:철학과 현실사, 1993

19 강봉규, 박성혜, "새로운 교육평가", 서울: 태영출판사, 2010

20 김신영, 임인재, 박현정, "심리측정의 원리", 서울:학연사, 2003

21 성태제, 시기자, "공저. 연구방법론", 서울: 학지사, 2016

22 박도순, 홍후조, "교육과정 및 평가", 서율:문음사, 1999

23 박상진, "기독교학교교육론", 서울 예영, 2006

24 이홍우, "『교육과정 탐구』", 서울: 박영사, 2010

25 이홍우, "지식의 구조와 교과", 서울 : 교육과학사, 2015

26 고원석, "5인. 기독교교육개론", 서울:장로회신학대학교기독교교육연구원, 2015

27 박정, 박정, "“국제학력비교연구", 한국교육평가학회 년 춘계학술세미나 발표논문, 2000, 2002

28 박상진, "기독교교육과정탐구", 서울 장로회신학대학교출판부, 2007

29 신동로, "교육과정과 교육방법", 서울:교육과학사, 1994

30 배호순, "교육프로그램 평가론", 서울:원미사, 2008

31 박봉목, "위대한 교육사상가들", IV. 서울 :교육과학사, 2000

32 구병두, 김범준, "교육과정 및 교육평가", 경기: 공동체, 2016

33 김대현, 김석우, "교육과정 및 교육평가", 서울: 학지사, 2013

34 유봉호, 정영주, "교육과정 및 교육평가", 서울:교학연구사, 1991

35 박도순, "교육평가-이해와 적용", 서울:교육출판사, 2007

36 배호순, "대학평가:이론과 실제", 서울:홍익대학교특성화사업단, 2007

37 김종서, "3인 공저. 교육과정이론", 서울 : 한국방송대학교출판부, 2000

38 강봉구, 이종성, "교육과정 교육평가 신강", 서울: 형설출판사, 1994

39 신재환, "교육과정의 이론과 실제", 서울:태영출판사, 2012

40 홍후조, "교육과정의 이해와 개발", 서울:문음사, 2002

41 배호순, "수행평가의 이론적 기초", 서울:학지사, 2006

42 이경섭, "한국현대교육과정사 연구", (상) 서울 : 교육과학사, 1997

43 강희천, "기독교교육의 비판적 성찰", 서울: 대한기독교서회, 1990

44 고용수, "『만남의 기독교교육사상』", 서울:장로회신학대학교출판부, 1994

45 김인식, 최호성, "공저. 최신 교육과정 및 평가", 서울 : 교육과학사, 2000

46 김봉석, 진영은, 조인진, "교육과정과 교육평가의 탐구", 서울:교육과학사, 2002

47 손원영, "프락식스와 기독교 교육과정", 서울: 대한기독교서회, 2001

48 박은혜, "“기독 학부모의 자녀 양육론", 기독교교육논총 제24집, null

49 박현주, "교육과정 개발의 모형과 실제", 서울 : 교육과학사, 2005

50 박채형, 박천환, "교육과정담론(CURRICULUM DISCURSE)", 서울:학지사, 2013

51 강현석, 주동범, "공저. 현대 교육과정과 교육평가", 서울 : 학지사, 2004

52 오성삼, "구병두. 교육과정 및 평가의 이해", 서울:양서원, 1996

53 김난혜, ""기독교 신앙행동의 측정과 분석."", 미간행 철학박사학위논문, 충남대학교, 1999

54 김치성, "“교육과정의 개발 절차와 과정.”", 교육목회 통권 48호, 2016

55 Wyckoff, D. C., "(The) task of Christian education, 전택부 역", 기독교교육의 과 제 서울: 대한기독교교육협회, 1993

56 박상진, "기독교 교육과정의 새로운 패러다임", 서울:장로회신학대학교출판부, 2017

57 이원일, "해석학적 상상력과 기독교 교육과정", 서울: 한국장로교출판사, 2004

58 고재희, "역사적 접근의 교육과정 이해와 개발", 서울: 교육과학사, 2010

59 이원일, "“기독교교육 (학) 과 커리큘럼 분석.”", 기독교교육논총 (33), 2013

60 장신근, "통전적 기독교 교육의 이론과 실천현장", 서울: 장로회신학대학교출판부, 2017

61 배호순, "평가의 원리:교육 프로그램을 중심으로", 서울:교육과학사, 1990

62 박도순, "교육평가:수업 프로그램 평가를 중심으로", 서울: 배영사, 1984

63 양은주, "“듀이의 흥미 개념과 학생중심 교육과정.”", 교육과정연구. 21(1), null

64 박상진, 조인진, "기독교대안학교의 영역별 교육성과 분석 연구.", 장신논단 (41), 2011

65 신현광, "“기독교 교육에 있어 교육목적에 관한 연구.”", 신학과 실천, 2015

66 고용수, "“말씀과 삶커리큘럼의 형성과정 및 이론분석.”", 장신논단 (4), 1988

67 김동립, 이삼열, "프로그램 논리모형의 개념과 유형화에 관한 소고.", 한국정책학회 보, 2011

68 주인옥, "“Does Method Matter? Christian Education in self critical way.”", 한 국실천신학학회, 2006

69 이정수, ""신앙성숙 평가척도 개발에 관한 교육목회적 접근."", 미간행 철학박사학위논 문, 백석대학교, 2010

70 황정임, "“한국교회의 성경공부 교재분석과 교육적 평가.”", 미간행 박사학위논문, 고신 대학교, 2015

71 손원영, "8인. 포스트모더니즘 시대의 기독교교육 학습공동체", 서울:요단출판사, 2014

72 오철호, "“프로그램논리모형(이론기반 평가) 제대로 읽기.”", 정책평가평가학회보 30(3), 2020

73 McLaughlin , J. and Jordon , G., "Logic models : A Tool for telling ypur program ’ s performance story.", 22, 1999

74 Osmer, R., "Teaching for Faith , 사미자 역. 신앙교육을 위한 교수방법", 서울: 한국 장로교출판사, 1995

75 박도순, "“학교교육 평가의 방향과 사회과 평가에의 시삼점.”", 사회과교육 33, null

76 금현섭, "“이론기반평가(Theory-Based Evaluation)의 이론적 재조명.”", 정보분석평 가학회보 30(3), 2020

77 배호순, "“교육과정을 중심으로 한 프로그램논리 패턴의 탐색”", 교육평가 연구, 제 15권 제1호, 2002

78 장희영, "“교회부모교육 프로그램에 대한 논리주도 평가연구.”", 미간행 박사학위논문, 서울여자대학교, 2008

79 대한예수교장로회총회교육부, 대한예수교장로회총회교육부, "하나님의 나라: 부르심과 응답, 교육과정 이론지침 서 (I)", 서울: 한국장로교출판사, 2001

80 김영훈, "“하나님의 나라 부르심과 응답 평가부문에 관한 연구.”", 미간행 석사학위 논 문, 한일장신대학교, 2003

81 조은희, "“기독교대안학교의 잠재적 교육과정에 대한 질적 연구.”", 기독교교육정보 (37), 2013

82 박소연, "“HRD 프로그램의 논리 주도적(theory-driven) 평가 체제 개발.”", 미간행 박 사학위논문, 고려대학교, 2006

83 Van Dyk, "John. The Craft of Christian Teaching. 김성수 역. 가르침은 예술 이다", 서울: IVP, 1998

84 백순근, "“교육평가의 개념에 대한 고찰: 교육적 가치를 중심으로.”", 교육평가연구 13, 2, null

85 이원일, "“기독교교육과정의 개발과정에 대한 해석학적 접근 연구.”", 신학과 목회 (15), 2001

86 임지연, "“청소년활동 프로그램의 논리 주도적 평가준거체제 개발.”", 미간행 박사학위 논문, 고려대학교, 2006

87 배호순, "교육과정 평가 논리의 탐구 : 학교교육과정 평가 방법론 서설", 서울 : 교육과 학사, 2000

88 고용수, "“그리스도인의 신앙과 생활커리큘럼의 형성과정 분석 연구.”", 장신논단, 1986

89 이원일, "“기독교교육과정의 목적과 목표에 대한 해석학적 접근 연구.”", 영남신학대학 교. 신학과 목회, 2002

90 임영희, "“기독교교육 평가에 관한 한 연구: 교육과정 평가를 중심으로.”", 교육교회, 194, null

91 Johnson, D., Overman, C., "Making the Connections. 한국기독교대안학교연맹 역, 진리와 하나 된 교육", 서울: 예영커뮤니케이션, 2007

92 배호순, "“학교교육과정 평가설계의 합리화를 위한 프로그램논리의 적용.”", 교육평가 연구, 2003

93 고용수, "“기독교 교육의 목적 해설 : 협동교육과정 (C.C.P)의 목적을 중심으로.”", 장 신논단 (9), 1993

94 김주후, "“프로그램 논리중심의 평가적용: TALENT 프로젝트의 사례를 중심으로.”", 한국교육평가학회보, 2003

95 Brummelen, H., "Walking with God in the Classroom. 안종희 역. 교실에서 하 나님과 동행하십니까?", 서울: IVP, 2000

96 Eisner, E., "The Educational Imagination, 이해명 역, 교육적 상상력: 교육과정 의 구성과 평가", 서울: 단국대학교출판부, 1991

97 Wyckoff, D. C., "Theory and Design of Christian Curriculum. 김국환 역. 기 독교 교육과정의 이론과 실제", 서울: 성광문화사, 1992

98 권낙원, 최미정, 민용성, "공저. 학교 교육과정 개발론-학교 교육과정, 어떻게 이해하고 개발할 것인가", 서울 : 학지사, 2008

99 유선희, "“종교교사의 기독교적 종교수업설계를 위한 연구- Harro Van Brummelen 을 중심으로", 복음과 실천신학, 2020

100 Pazmino, R. W., "An introduction in Evangelical perspective Foundational Issue in Christian Education,2nd ed, 박경순 역", 기독교 교육의 기초:복음주의적인 시각으로 서울: 디모데, 2003

101 Commenius, J. A., "PAMPAEDIA ALLERZIEHUNG, Heinrich Geissler and Klaus Schaller 정일웅 역 코메니우스의 범교육학", 서울 : 도서출판 그리심, 2017

102 서유진, "“GPL 공과 교육내용 분석 :타이쎈의 근본모티브에 기초한 성경요목 분석을 중심으로.”", 미간행 석사학위논문, 장로회신학대학교, 2019

103 Maria H., "Fashion Me A People: Curriculum in the Church , 고용수 역, 회중 형성과 변형을 위한 교육목회 커리큘럼", 서울 : 한국장로교출판사, 1997

104 강연정, 소진희, "기독교교교육에서의 교육평가에 관한 한 연구- Nicholas Wolterstorff의 기독교교육사상을 중심으로.", 기독교교육논총 제33집, 2013

105 Eisner, E., "Cognition and Curriculum: A Basis for Deciding What to Teach , 김대현, 이영만 역, 표상형식의 개발과 교육과정", 서울 : 교육과학 사, 1994

106 Donaldson , S., "Theory-driven evaluation in action : Lesson from a $ 20 million statewide Work and health initiative : A focus on winning new jobs.", 23 ( 3 ), 2003

107 오정은, "“중장년층 대상 전직지원서비스의 지속적 질 향상을 위한 논리주도 평가모 형 개발 연구.” 미간행 박사학위논문", 한양대학교, 2014

108 박상진, "“한국 교회교육 위기 극복을 위한기독교교육의 새로운 패러다임－교회, 가 정, 학교의 연계를 통한 기독교교육.”", 기독교교육논총 제 20 집, 2009

109 김석주, "“성경공과 비교분석을 위한 교육신학적인 준거작업과 공과 실제분석 :장로 교(합동, 통합), 감리교, 성결교 교단의 중고등부 성경공과 분석을 중심으로.”", 미간행 박사학위논문, 총신대학교, 2011