국어 교과서의 학습 목표 분석 : Bloom의 신교육목표분류학을 바탕으로 = Analysis on the Learning Objectives of Korean language textbook -Based on Bloom's Revised Taxonomy of Educational Objectives

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to analysis of instructional objectives of high school Korean language in accordance with Bloom's revised taxonomy of educational objectives, and to examine which characteristics are show. For this study, 99 learning objectives of high school Korean language textbook were analyzed and categorized. The results are summarized as follows: The most objectives are classed as the "conceptual knowledge" category and the "understand" category. This shows one-sided phenomenon of learning objectives categories. In the knowledge dimension, the highest categories is "conceptual knowledge", followed by "proceduarl knowledge", "factual knowledge". There were not the "meta-cognitive knowledge" categories. In the cognitive process dimension, "understand", and "apply" were high, while "analyze", "evaluate", ‘create" were very low. In order to improve student's capability on creative and critical communication and develop higher thinking skills, it is required for teachers to raise awareness of taxonomy of educational objectives and pay more attentions to a variety of educational objective categories.

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