비 유아교육 전공자의 유아교육자 되어가기 : 자서전적 생애사 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates on the meaning of the process of becoming-Early childhood educator from non-early childhood education major. I collected data such as diary, notebook, and classmates's statements to write autobiographical life for four research methods. The results are as follows.
First of all, my study of early childhood education started that my meaning of kindergarten is where children who needs care and control by teacher and it reflected my characteristic of passive.
Secondly, as a person who lacked experiences of early childhood education but worked as administrator, I experienced unpleasant situations variety of feelings.
Third, for first step of being as educator, I studied early childhood education form continuing education institution and had chance to observe what it means to be a teacher in the classroom as well as outside.
Lastly, as to obtain teacher license, I participated master degree of early childhood education and saw who self reflected while every day of teaching and improving which broaden my narrow view of early childhood education.
As becoming early childhood educator, it is repetition of conflicts, self reflections and enlightenments which are essential process of growing as good educator.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 비 유아교육 전공자의 유아교육자 되어가는 과정과 그 의미를 탐구하는데 목적이 있다. 자료의 수집을 위해 유아교육자가 되어가는 과정에서 썼던 일기, 수첩, 대학원 동기들과 교류했던 메시지, 실습일지 등의 자료를 모아 지난 경험을 회상하였으며 다시 글쓰기를 하는 자서전적 생애사 연구방법을 통해 결과를 드러내도록 하였다.
연구문제에 드러난 연구 결과 는 다음과 같았다.
첫째, 유아교육을 전공하기 이전의 나의 객체적인 삶은 유아교육을 바라보는 사안에 영향을 끼치게 되었다. 성인의 돌봄과 통제가 필요한 유아와 일방적으로 가르치는 교육자가 만나는 곳으로 유아교육에 대해 단편적인 생각으로부터 출발하게 되었다.
둘째, 비전공자로 유치원 현장에 먼저 발을 들이며 진입이 쉬운 유치원을 경험하였다. 이전의 유아교육 단상을 여과 없이 가져옴으로써 현장에 어울리지 못하는 어색한 행정가로 존재했다.
셋째, 유아교육 전공의 길을 찾기 위해 선택한 평생교육원에서의 학습은 배움의 아쉬움을 남겼지만 교실 안팎으로 교사의 업무를 관찰하는 가치 있는 시간이었다.
넷째, 교사자격을 위한 과정 입문경험은 반성과 성찰을 하는 교사들과의 만남으로써 좁았던 시야를 넓히는 경험이었다.
비 유아교육전공자가 유아교육자로 되어가는 과정은 갈등과 반성, 깨달음의 연속이었으며 이 반복되는 과정은 유아교육자로 조금씩 성장하고 있음을 의미하고 있었다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 = 1
• 1-1. 연구의 시작 = 1
• 1-2. 연구의 필요성 및 목적 = 3
• 1-3. 연구문제 = 8
• 1-4. 용어의 정리 = 9
• 2. 이론적 배경 = 10
• 2-1. 유치원 교원자격 취득 경로 = 10
• 2-2. 유아교사 되어가기 = 14
• 2-3. 유아교육자의 경험과 생애사 = 16
• 2-4. 선행연구 고찰 = 18
• 3. 연구방법 = 22
• 3-1. 연구 참여자 = 22
• 3-2. 연구방법 = 24
• 3-2-1. 자서전 생애사 연구 = 24
• 3-2-2. 연구절차 = 25
• 3-2-3. 자료분석 = 26
• 4. 유아교육자가 되어가는 나의 이야기 = 29
• 4-1. 비 유아교육 전공자의 유아교육 단상 = 30
• 4-2. 유치원 현장에서 비전공자로 살기 = 38
• 4-3. 유아교육 전공의 길 찾기 = 44
• 4-4. 교사자격과정 입문 = 52
• 5. 결론 = 63
• 5-1. 요약 및 논의 = 63
• 5-2. 제언 = 68