한국인 학부생과 외국인 학부생의 지시어 사용 양상 연구 = A Study on the Common Usage of Korean Demonstratives Written by Korean Undergraduates and Foreign Undergraduates

국문 초록 (Abstract)

본고에서는 한국인 학부생과 외국인 학부생의 자기표현적 텍스트와 논증적 텍스트에 사용된 지시어의 사용 양상을 분석하고, 이를 바탕으로 학문 목적 한국어 학습자를 위한 지시어 교육 내용을 제안한다. 한국인 학부생과 외국인 학부생의 집단별 인원은 70명이며, 작문 수도 자기표현적 텍스트 140편, 논증적 텍스트 102편 등 242편으로 동일하다. 한국인 학부생은 74종 1,416개의 지시어를, 외국인 학부생은 35종 533개의 지시어를 생산하였으며, 집단별로 지시어의 종류 및 빈도, 지시 관형사 수식 명사구의 구조, 지시 대상, 지시 범위‧위치, 지시 방향을 분석하였다. 외국인 학부생이 생산한 지시어의 3분의 1에 해당하는 178개가 오류로 드러났으며, 오류는 대치, 첨가, 피수식어, 누락, 어순 오류 순으로 많았다. 집단 및 텍스트 유형별 지시어 사용 양상 분석을 통해 학문 목적 한국어 교육에서 문맥 지시의 기능과 유형, 지시어별로 선호되는 텍스트와 지시 대상, 지시 관형사 수식 명사구, 지시어가 포함된 관용적 표현, 지시 대상의 명료화에 대한 교육이 필요함을 밝혔다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the common usage of Korean demonstratives written by Korean undergraduates and foreign undergraduates in order to suggest educational contents for teaching demonstratives in Korean language education for academic purposes. First of all, 35 kinds of demonstratives 533 are collected from 30,672 words in 140 self-expressive texts and 102 argumentative texts written by 70 foreign undergraduates. 178 demonstratives turn out to be errors among of 538 demonstratives including 5 omitted demonstratives. At the same time, 74 kinds of demonstratives 1,416 gathered from 50,181 words in 242 texts written by 70 Korean undergraduates are utilized as comparative data for analyzing the usage of demonstratives written by foreigners. Through the analysis on demonstratives, five educational contents for teaching demonstratives are found out as follows: First, functions and types of sentential context reference. Second, demonstratives by text types. Third, demonstrative modified noun phrase. Fourth, idiomatic expressions including demonstrative. Fifth, referents and demonstratives.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• 1. 서론
• 2. 지시어 연구 자료
• 3. 지시어 분석 방법
• 4. 지시어 생산 양상
• 5. 지시어 오류 양상
• 6. 지시어 교육 내용
• 7. 결론
• 참고문헌

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