코르차크 아동인권 사상의 도덕교육적 함의

국문 초록 (Abstract)

본고는 교사이자 교육사상가로서 코르차크가 아동인권을 옹호한 배경을 살펴보고, 아동에 대한 그의 통찰과 관점이 그의 교육 실천에 어떤 영향을 미쳤는지 논의함으로써 우리나라 도덕과 교육에 시사점을 얻고자 했다. 특히 코르차크의 말과 글이 남아 있는 문헌을 검토함으로써 코르차크의 아동인권 사상이 어떻게 발로 했으며, 도덕 교육과 어떤 연관을 가지는지 분석하여, 도덕과 교육에서 아동인권이 지니는 중요성과 나아가야 할 방향을 제시하고자 했다. 코르차크는 아동을 고유한 도덕적 가치를 지닌 완전한 인간인 동시에 발달적 요구를 충족해주어야 하는 취약성을 지닌 존재로 보았다. 그리고 이러한 관점을 바탕으로 아동의 도덕적 저자의식을 발달시키고 연민과 배려가 있는 교육 풍토를 조성하는 데 교육의 주안점을 두었다. 이에 비추어 볼 때 도덕과 교육은 도덕적인 관점에서 학습 대상인 아동을 어떻게 바라보는지 검토하고, 이를 토대로 학생이 스스로를 자기 삶의 저자로 인지하고 배려와 연민을 삶의 맥락에서 배울 수 있도록 교과과정 및 내용을 구성할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Today, Korczak, who had a great influence on the ideas and practices of childrens human rights, was an educator who devoted his life to children. As a teacher and educational thinker, this paper sought to gain implications for morality and education in Korea by examining the background of Korczaks advocacy of childrens human rights and discussing how his insights and views on children affected his educational practice. Korczak viewed children as complete human beings with unique moral values and vulnerabilities that must meet developmental needs. Based on this point of view, the focus of education was on developing childrens moral author consciousness and creating an educational climate with compassion and consideration. In light of this, it is necessary to review how morality and education view children as subjects of learning from a moral point of view, and to organize the curriculum and contents so that students can recognize themselves as authors of their lives and learn consideration and compassion in the context of life.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 들어가며
• Ⅱ. 코르차크가 아동인권을 옹호한 배경 – 아동에 대한 인식 변화
• Ⅲ. 아동인권 사상이 코르차크의 도덕교육에 미친 영향
• Ⅳ. 도덕교육에 주는 시사점
• Ⅴ. 나가며
• 참고문헌
• Abstract