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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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§ ※ ☆ ★ ○ ● ◎ ◇ ◆ □ ■ △ ▽ → ← ↑ ↓ ↔ 〓 ◁ ◀ ▷ ▶ ♤ ♠ ♡ ♥ ♧ ♣ ⊙ ◈ ▣ ◐ ◑ ▒ ▤ ▥ ▨ ▧ ▦ ▩ ♨ ☏ ☎ ☜ ☞ † ‡ ↕ ↗ ↙ ↖ ↘ ♭ ♩ ♪ ♬ ㉿ ㈜ № ㏇ ™ ㏂ ㏘ ℡ ＃ ＆ ＊ ＠ ª º
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      문학교육과 허구적 인식능력 －이문열의 〈황제를 위하여〉를 대상으로－

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      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. 문제를 찾아서
      • Ⅱ. 관점의 전환 - 문학의 수용에서 생산으로
      • Ⅲ. 소설에서 허구개념의 성립
      • Ⅳ. 텍스트의 허구성과 인식의 구체상
      • Ⅴ. 소설의 허구성과 소설에 대한 가치평가
      • Ⅰ. 문제를 찾아서
      • Ⅱ. 관점의 전환 - 문학의 수용에서 생산으로
      • Ⅲ. 소설에서 허구개념의 성립
      • Ⅳ. 텍스트의 허구성과 인식의 구체상
      • Ⅴ. 소설의 허구성과 소설에 대한 가치평가
      • Ⅵ. 허구성의 인식능력-실천의 논리
      • 참고 문헌
      • Abstract
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