본 연구는 EFL 상황인 한국 영어 교실 수업에서의 문법 교육의 효과를 통합적으로 살펴보는 목적을 갖고 있다. 이를 위해 총 30개 논문에 수록된 67개의 개별 연구 결과를 토대로 메타분석을 ...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A101740801
2016
Korean
문법교육 ; 메타분석 ; 연구통합 ; Teaching Grammar ; Meta-analysis ; Research Synthesis
310
KCI등재
학술저널
743-752(10쪽)
8
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
본 연구는 EFL 상황인 한국 영어 교실 수업에서의 문법 교육의 효과를 통합적으로 살펴보는 목적을 갖고 있다. 이를 위해 총 30개 논문에 수록된 67개의 개별 연구 결과를 토대로 메타분석을 ...
본 연구는 EFL 상황인 한국 영어 교실 수업에서의 문법 교육의 효과를 통합적으로 살펴보는 목적을 갖고 있다. 이를 위해 총 30개 논문에 수록된 67개의 개별 연구 결과를 토대로 메타분석을 실시하였고, 이를 통해 평균효과크기를 산출하였다. 또한 조절변인별 문법 교육의 효과를 비교해 보기 위해 각 연구를 연구대상, 처치 기간, 문법 교육의 종류를 기준으로 분류하여 분석하였다. 그 결과 문법 교육 연구 전체의 평균효과크기는 .907로 매우 높은 효과를 지니고 있는 것으로 나타났다. 또한 연구대상별 비교에서 중학생과 대학생 대상의 문법교육 효과가 초등학생과 고등학생 대상으로 한 경우보다 통계적으로 유의한 수준에서 높은 효과를 지니고 있는 것으로 나타났다 (Q=37.065, df=3, p=.000). 반면 처치기간과 문법 교육의 유형을 기준으로 비교해 봤을 때는 효과의 차이는 나타나지 않았다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study aims to investigate the overall effects of teaching grammar in the Korean EFL classroom. A meta-analysis of 67 research findings in 30 articles was conducted to synthesize the results of these studies by calculating the mean effect sizes. T...
This study aims to investigate the overall effects of teaching grammar in the Korean EFL classroom. A meta-analysis of 67 research findings in 30 articles was conducted to synthesize the results of these studies by calculating the mean effect sizes. This study reviewed and analyzed the previous studies in terms of subjects, treatment period, and types of grammar teaching. The results showed that teaching grammar in the classroom had beneficial effects on learners in general (d=.907). It was found to be more effective for middle school and university students than for elementary and high school students (Q=37.065, df=3, p=.000). There was no statistically significant difference in terms of treatment period and types of grammar teaching. Pedagogical implications and suggestions for Korean EFL learners are also discussed.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 김혜경, "형태초점 의사소통 교수학습 모형을 적용한 대학 토익 문법 수업의 효과" 한국현대영어영문학회 57 (57): 75-96, 2013
2 조윤경, "형태 초점 의사소통 교수법에서 교수모형과 학습자의 학습준비도가 목표문법학습에 미치는 영향" 한국외국어교육학회 17 (17): 227-250, 2010
3 김부자, "핵 후행언어 학습자의 영어 관계절 구문 습득에 대한 연구" 한국중앙영어영문학회 48 (48): 21-56, 2006
4 이상기, "한국 영어교과교육의 발전 방안으로서의 연구 종합" 한국영어교과교육학회 9 (9): 163-179, 2010
5 홍선이, "한국 고등학생들을 대상으로 한 코퍼스 기반 어휘 및 문법 학습의 효과" 팬코리아영어교육학회 20 (20): 261-283, 2008
6 이제영, "코퍼스 기반 국내 CALL 연구의 동향: 메타분석을 통한 효과 분석" 한국멀티미디어언어교육학회 15 (15): 83-111, 2012
7 권태환, "초등학교에서 주지교과와 기능교과 내용통합 영어교육의 효과비교 메타분석" 학습자중심교과교육학회 12 (12): 29-49, 2012
8 육서연, "중학생을 위한 웹 기반 영문법 프로그램의 효율적인 활용" 한국멀티미디어언어교육학회 11 (11): 155-177, 2008
9 박정주, "중학교 영어 문법 수업에서 Dictogloss의 효과에 관한 연구" 한국외국어교육학회 16 (16): 147-171, 2009
10 조윤경, "입력강화 주제 친숙도 학습자의 사전지식 수준이 목표문법학습 및 지문 이해도에 미치는 영향" 글로벌영어교육학회 18 (18): 129-159, 2013
1 김혜경, "형태초점 의사소통 교수학습 모형을 적용한 대학 토익 문법 수업의 효과" 한국현대영어영문학회 57 (57): 75-96, 2013
2 조윤경, "형태 초점 의사소통 교수법에서 교수모형과 학습자의 학습준비도가 목표문법학습에 미치는 영향" 한국외국어교육학회 17 (17): 227-250, 2010
3 김부자, "핵 후행언어 학습자의 영어 관계절 구문 습득에 대한 연구" 한국중앙영어영문학회 48 (48): 21-56, 2006
4 이상기, "한국 영어교과교육의 발전 방안으로서의 연구 종합" 한국영어교과교육학회 9 (9): 163-179, 2010
5 홍선이, "한국 고등학생들을 대상으로 한 코퍼스 기반 어휘 및 문법 학습의 효과" 팬코리아영어교육학회 20 (20): 261-283, 2008
6 이제영, "코퍼스 기반 국내 CALL 연구의 동향: 메타분석을 통한 효과 분석" 한국멀티미디어언어교육학회 15 (15): 83-111, 2012
7 권태환, "초등학교에서 주지교과와 기능교과 내용통합 영어교육의 효과비교 메타분석" 학습자중심교과교육학회 12 (12): 29-49, 2012
8 육서연, "중학생을 위한 웹 기반 영문법 프로그램의 효율적인 활용" 한국멀티미디어언어교육학회 11 (11): 155-177, 2008
9 박정주, "중학교 영어 문법 수업에서 Dictogloss의 효과에 관한 연구" 한국외국어교육학회 16 (16): 147-171, 2009
10 조윤경, "입력강화 주제 친숙도 학습자의 사전지식 수준이 목표문법학습 및 지문 이해도에 미치는 영향" 글로벌영어교육학회 18 (18): 129-159, 2013
11 강동호, "영어수동태학습에서 형태초점과 컴퓨터 매개학습의 장ㆍ단기 수준별 효과와 정의적 요인" 한국외국어교육학회 12 (12): 219-244, 2005
12 채영신, "영어동화노래수업이 장ㆍ단기 기억과 문법습득 및 정의적 영역에 미치는 효과" 한국초등영어교육학회 19 (19): 241-270, 2013
13 김정렬, "영어과 한국인 교사와 원어민 영어 보조교사 협력 수업의 효과 메타분석" 한국영어교과교육학회 10 (10): 91-113, 2011
14 김부자, "영어 읽기능력 향상을 위한 제안: 형태에 초점을 맞춘 교수를 통한 구문지도" 한국중앙영어영문학회 47 (47): 99-120, 2005
15 송윤희, "영어 시제 학습에서 형태초점 교수법의 효과" 한국영어어문교육학회 18 (18): 361-384, 2012
16 오성삼, "선행연구 결과의 통합과 재분석을 위한메타분석의 이론과 실제" 건국대학교 출판부 2002
17 박혜숙, "문법의식향상을 통한 영어관사 습득" 56 (56): 383-402, 2001
18 유영아, "문법교육에서의 맥락의식상승의 효율성: 영화를 중심으로" 팬코리아영어교육학회 18 (18): 117-139, 2006
19 류란, "명시적 영어문법 지도가 문법성판단시험과 학습전략에 미치는 효과" 현대영어교육학회 10 (10): 174-193, 2009
20 송희심, "명시적 설명 및 참여적 학습 활동을 활용한 대학영문법 수업의 효과에 관한 연구" 한국외국어교육학회 18 (18): 133-156, 2011
21 황종배, "멀티미디어 학습 환경과 형태초점 교수법의 상호작용 연구" 한국멀티미디어언어교육학회 10 (10): 237-255, 2007
22 최지연, "딕토글로스(dictogloss)를 통한 초등 6학년 학습자의 의문문 습득 양상" 한국초등영어교육학회 17 (17): 107-126, 2011
23 최윤정, "딕토글로스 활동이 초등학생의 부정문 학습에 미치는 영향" 한국영어교과교육학회 11 (11): 157-176, 2012
24 강민휘, "대학교양영어에서 출력중심 활동 도구로서학습일지를 활용한 문법학습" 한국영어어문교육학회 19 (19): 141-168, 2013
25 오희정, "그룹 활동을 통한 문법 수업의 효과" 팬코리아영어교육학회 25 (25): 187-204, 2013
26 김유정, "고등학교 학습자의 영어능숙도 및 인지양식에 따른 코퍼스 활용 영어 문법 수업의 효과" 한국중앙영어영문학회 53 (53): 137-158, 2011
27 R. Cowan, "The Teacher’s Grammar of English" Cambridge University Press 2008
28 BoramKim, "The Role of Focus on Form in the EFL Classroom Setting: Looking into Recast and CR Tasks" 한국영어교육학회 57 (57): 267-296, 2002
29 손향진, "The Overall Effects of Technology Use on English Language Learning in Korea: A Meta-analysis" 한국응용언어학회 27 (27): 215-233, 2011
30 Park,Hye-Sook, "The Effects of Explicit Focus on Form on L2 Learning" 한국영어어문교육학회 8 (8): 39-53, 2002
31 하종범, "The Effect of Textual Enhancement for Developing English Determiners: The Role of Meta-Awareness" 한국중앙영어영문학회 47 (47): 309-334, 2005
32 H. D. Brown, "Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy" Longman 2001
33 R. Ellis, "Teaching and Research : Options in Grammar Teaching" 32 (32): 39-60, 1998
34 J. H. Littell, "Systematic Reviews and Meta-analysis" Oxford University Press 2008
35 J. M. Norris, "Synthesizing Research on Language Learning and Teaching" John Benjamins 2006
36 J. Cohen, "Statistical Power for the Behavioral Sciences" Academic Press 1988
37 I. Kim, "Should We or Should We Not Teach the Grammar : The Role of Grammar Instruction in the ESL/EFL Classroom" 7 (7): 297-317, 2000
38 R. Ellis, "Second Language Acquisition and the Structural Syllabus" 27 (27): 93-113, 1993
39 S. D. Krashen, "Second Language Acquisition and Second Language Learning" Pergamon 1982
40 G. Leandro, "Meta-analysis in Medical Research:The Handbook for the Understanding and Practice of Meta-analysis" Blackwell 2005
41 N. Spada, "Interactions between Type of Instruction and Type of Language Feature : A Meta-analysis" 60 (60): 263-308, 2006
42 남현정, "Implementing Lexical Approach to Teaching English Grammar to Korean L2 Learners" 한국현대영어영문학회 57 (57): 329-347, 2013
43 진승희, "Implementation of Smartphone-based Blended Learning in an EFL Undergraduate Grammar Course" 한국멀티미디어언어교육학회 17 (17): 11-37, 2014
44 C. Doughty, "Focus on Form in Classroom Second Language Acquisition" Cambridge University Press 1998
45 강동호, "Focus on Form Instructions in Terms of L2 Learners’ Perspectives" 팬코리아영어교육학회 15 (15): 55-86, 2003
46 강나연, "Effects of Form-Focused Instructions on the Learning of English Verb Complementation by Korean EFL Learners" 한국영어교육학회 64 (64): 3-25, 2009
47 조윤경, "Effects of Different Types of Focus-on-form Instruction and Learner readinesson the Learning of Perfective Modals" 한국외국어교육학회 18 (18): 1-27, 2011
48 J. M. Norris, "Effectiveness of L2Instruction : A Research Synthesis and Qualitative Meta-analysis" 50 (50): 417-528, 2000
49 HaemoonLee, "Communicative Output as a Mode of Focus on Form" 한국영어교육학회 57 (57): 171-192, 2002
50 Lee, Sang-Ki, "A Synthesis of Research on the Effects of Typographical Visual Input Enhancement" 한국영어교육학회 61 (61): 169-187, 2006
지역 종합병원 간호사의 감정노동과 직무만족도 및 이직의도
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2007-05-04 | 학회명변경 | 영문명 : The Korea Contents Society -> The Korea Contents Association | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.21 | 1.21 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.29 | 1.25 | 1.573 | 0.33 |