등교를 거부하는 아동의 사례연구 -놀이치료를 중심으로- = A Case Study on a Child with School Refusal -Play Therapy-

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동상담의 한 방법인 놀이치료이론에 관한 문헌고찰 및 선행연구를 통하여 치료목표와 개념을 소개하였고, 실제로 아동상담사례를 놀이치료로 적용하여 분석하였다. 아동중심놀이치료, 정신분석적 놀이치료, 인지-행동놀이치료, 발달놀이치료, 부모놀이치료 이론과 놀이치료과정을 중심으로 살펴보았다. 상담사례는 등교를 거부하는 초등학교 1학년 여자아동으로 불안과 위축으로 학교가기를 싫어하는 내용이다. 24회기의 놀이치료를 실시하였는데 내담아동은 치료자와 함께 놀이를 통해 심리적, 정서적 어려움을 표출하였다. 내담아동은 놀이치료를 통해 불안감과 스트레스가 감소되었으며 자신감과 사회적 기술을 터득하게 되었고 내담 어머니는 상담을 통해 아동에 대해 적절하고 민감하게 반응하였다. 학교부적응 아동에게 놀이치료를 실시하여 학교를 가게 되고 친구와 잘 지내게 되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of study was to investigate the theory of play therapy and the effect of the individual play therapy on a child with school refusal. She was anxious and coward. This study was designed to determine the effectiveness of 24 sessions play therapy. The subject was a 8-year old girl with school refusal. This therapy used child-centered play therapy, psychodynamic play therapy, cognitive-behavioral play therapy, developmental play therapy, filial play therapy approach. Also counseling with the child`s mother was implemented to facilitate the effect of the play therapy. Observed outcomes of therapy reported decreased anxiety, heighten self-esteem, improved socialization skills, and reduced her level of stress. This study supports play therapy as effective intervention for children who have school refusal.