친숙의 정도와 이야기 문맥에 따른 비언어성 학습장애 아동의 은유이해 특성 = A Study into the Ability of Children with Nonverbal Learning Disabilities to Interpret MetaphorAccording to Familiarity and Story Context

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The main aim of this study was to identify the possibilities of using metaphor comprehension to distinguish children with NVLD (non-verbal learning disabilities) from children with VLD (verbal learning disabilities) and TYP (typically developing children). Eight children with NVLD, 15 children with VLD, and 15 TYP children participated in this study. The children ranged from 5 to 9 years of age.
The results from this study were as follows. There were no signigicant differences between children with NVLD and TYP in the comprehension of frozen metaphors in different conceptual domain or syntactic structure. When presented with novel metaphors in sentences, children with NVLD displayed a significant difference with TYP children, but not with children with VLD. The results were the same in perceptual metaphors or different syntactic structure. There was no significant difference between children with NVLD and children with VLD in the comprehension of metaphors in story contexts but there was a significant difference between NVLD and TYP children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 은유문장에 대한 친숙의 정도와 이야기 문맥에 따른 비언어성 학습장애 아동의 이해 특성을 언어성 학습장애 아동 및 일반아동과 비교하여 살펴봄으로써, 은유이해의 차이가 비언어성 학습장애 아동을 구별하는 기준이 될 수 있는지 알아보는 데 그 목적이 있었다. K-WISC-Ⅲ, 기초학습기능검사, K-ROCF를 통해 선정된 5～9세의 비언어성 학습장애 아동 8명, 언어성 학습장애 아동 15명 그리고 일반아동 15명이 본 연구에 참여하였다. 은유이해 검사도구는 본 연구의 목적을 위해 연구자가 개발하였다. 실험 후, 다음과 같은 연구결과를 얻었다. 첫째, 친숙한 관습적 은유의 이해에서 비언어성 학습장애 아동은 다른 두 집단의 아동 모두와 유의미한 차이를 보이지 않았다. 반면, 친숙하지 않은 창의적 은유의 이해에서 비언어성 학습장애 아동은 언어성 학습장애 아동과 유의미한 차이를 보이지 않았지만 일반아동과의 차이는 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 둘째, 이야기 문맥에서 비언어성 학습장애 아동은 언어성 학습장애 아동과는 유의미한 차이를 보이지 않았으나 일반아동과의 차이는 유의미한 것으로 나타났다. 이상의 연구결과는 비언어성 학습장애 아동이 언어성 지능에서 일반아동과 유의미한 차이가 없음에도 불구하고 상위언어능력이 요구되는 은유 특히, 그 은유표현이 친숙하지 않은 창의적 은유일 때 보다 더 분명한 이해의 어려움을 보이며 문맥적 단서를 활용하는 능력에서 열등함을 보여주었다. 이러한 결과는 은유이해의 차이가 일반아동으로부터 비언어성 학습장애 아동을 판별해내는 기준이 될 수 있다고 해석할 수 있다. 나아가 은유이해력 검사는 친숙의 정도 측면에서 관습적 은유보다는 창의적 은유를 이용해야 하며 이야기 문맥에서 이루어져야 할 필요가 있음을 시사한다.

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