초등학생의 월령이 학교생활 적응에 미치는 영향 = The Effect of Monthly Age on School Adjustment of Elementary Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to track how the effect of monthly age on school adjustment of Korean elementary students. The models used for the study were OLS with cross sectional data, panel model, and Hausman-Taylor model. The 10,648 data used in this study were the Korea Children and Youth Panel Survey(2010~2014) of National Youth Policy Institute. Panel data are most useful when we suspect that the outcome variable depends on explanatory variables which are not observable but correlated with the observed explanatory variables.
The analysis results indicated that there were the effect of monthly age on school adjustment of elementary students. But as they get to 5^th grade, the age effect was disappeared. Secondly, the effect of monthly age of within-student variation over time was decreased and diminished. But older students may attain higher academic achievement than younger students, even in high school, and are more likely to enter college. We need to have measures to block age effect. It is necessary to place experienced teacher at 1st grade and to enhance articulation between Nuri and Elementary curriculum. In addition, the monthly age need to be considered in the process of assigning students to classes.

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