초등학생의 진로의식 성숙과 다중지능과의 관계분석 = Relationships between Career Maturity and Multiple Intelligence of Elementary School Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the trends of career maturity and multiple intelligences of elementary school students. The research questions were as follows. First, how were gender and region related to the career maturity levels? Second, what were the degrees of patterning of multiple intelligence levels related to the gender and region? Third, what were the relationships between the career maturity and multiple intelligences of elementary school students. The subjects for this study were comprised of 404 elementary school students randomly selected. The instruments for this study were administered Career Maturity Inventory(Crites, 1978) and Multiple Intelligences Development Assessment Scale(Shearer, 1995). The data were analysed using mean, standard deviation, t-test and pearson's correlation coefficient techniques.
The finding of this study were as follows. First, the career maturity was statistically somehow related to the gender and region. Second, there were statistically significant differences on multiple intelligences between male and female students. However, there were no statistically differences on multiple intelligences related to the region. Third, there were also no statistically differences between the career maturity and multiple intelligences. Thus, the results of this study lend partial supports to the hypothesis that career maturity was negatively associatied with the degrees of patterning of multiple intelligences.

국문 초록 (Abstract)

연구목적은 진로발달 과정의 인식단계에 있는 초등학생을 대상으로 그들에게 잠재해 있는 다양한 능력들을 파악하여 진로의식성숙을 발달시키고 효율적인 진로지도의 방향을 모색하고자 하는데 있다. 이에 진로의식성숙과 다중지능 수준을 분석하고 진로의식성숙과 다중지능 간에 어떠한 관계가 있는지를 분석하였다. 연구대상은 대구광역시와 경북지역에 소재한 초등학교 6학년 학생 404명을 무선표집하였다. 진로의식성숙 수준을 측정하기 위해 이현림(1994)이 번안한 Crites(1978)의 진로의식성숙검사(CMI)를 사용하였다. 다중지능 수준을 측정하기 위하여 Shearer(1995)에 의해서 개발된 초등학생용 MI 발달 평가 척도와 자연주의 지능 문항이 포함된 K-MIDAS(김현진, 1998)을 수정․보완하여 사용하였다. 자료분석은 진로의식성숙과 다중지능 수준을 분석하기 위해 평균과 표준편차를 산출하여 t검증을 하였고, 진로의식성숙과 다중지능과의 관계를 분석하기 위해 Pearson의 적률 상관계수를 산출하여 유의도를 검증하였다. 연구결과는 첫째, 성별에 따른 분석에서 남학생이 여학생보다 진로관여성, 진로선택의 태도, 진로독립성, 진로결정성, 진로타협성 영역에서 높은 평균을 보여주었으며 통계적으로 유의미하였다. 한편 지역별에 따른 진로의식성숙 수준에서는 농촌학생이 도시학생보다 진로관여성, 진로선택의 태도, 진로독립성, 진로결정성, 진로타협성 영역에서 평균이 높게 나타났다. 둘째, 성별에 따른 다중지능 수준에서 여학생이 남학생보다 평균이 높았으며 통계적으로 유의미하였다. 하위영역에서 여학생은 음악, 공간, 언어, 대인관계, 개인이해 지능이 남학생보다 평균이 높았고, 남학생은 신체, 논리, 자연주의 지능에서 평균이 높았다. 반면에 지역에 따른 분석에서는 농촌학생이 도시학생 보다 평균은 다소 높았지만 통계적으로 유의미하지 않았다. 셋째, 진로의식성숙과 다중지능 수준과의 관계를 분석해 본 결과, 진로의식성숙과 다중지능 사이에는 의미 있는 상관이 나타나지 않았다. 이러한 결과는 초등학생의 진로의식성숙이나 다중지능은 지능, 능력, 흥미 등 어느 한 가지 요인에 의해 영향을 받는다고 보기는 어렵다. 따라서 우리나라 초등학생들의 진로지도는 여러 가지 다양한 측면에서 이해되어야 할 것이며, 이러한 개인의 다양한 내․외적 요인들에 대한 비교 연구를 통하여 효과적으로 이루어질 수 있는 방안이 모색되어져야겠다.

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