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How do EFL in-service teachers reflect on their critical incidents? The case of Iranian teachers
Molani, Haideh; Yousefi, Mohammad Hosssein; Rostami, Farzad Taylor & Francis 2021 p.431-445
Molani, Haideh; Yousefi, Mohammad Hosssein; Rostami, Farzad Taylor & Francis 2021 p.431-445
Finnish general upper secondary students' metacognitive awareness in foreign language learning
Mäkipää, Toni; Kallio, Manne; Hotulainen, Risto Taylor & Francis 2021 p.446-458
Teachers' reflections on proposals for change in situated teamwork
Lysberg, Julie; Rønning, Wenche Taylor & Francis 2021 p.459-473
A narrative inquiry into counsellor trainees' experiences of working with trauma
Dayal, Helena; Buck, George; Clandinin, D. Jean Taylor & Francis 2021 p.474-487
Treacy, Danielle; Gaunt, Helena Taylor & Francis 2021 p.488-500
Trialling critical reflection in education: the benefits for school leaders and teachers
Baxter, Lindy P.; Southall, Anne E.; Gardner, Fiona Taylor & Francis 2021 p.501-514
The reflective practice as a tool for making tacit knowledge explicit
Ravanal Moreno, Eduardo; Cabello, Valeria M.; López-Cortés, Francisco; Amórtegui Cedeño, Elias Taylor & Francis 2021 p.515-530
Taylor, S.; Ryan, M.; Elphinstone, L. Taylor & Francis 2021 p.531-549
Team reflections: how co-created knowledge objects enhance knowledge integration
Teh, Yong Guang; Pang, Nicholas Tze Ping; Shoesmith, Wendy Diana; Loo, Jiann Lin; Teh, Swe Jyan Taylor & Francis 2021 p.550-565
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
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