한국어 발음 진단 도구 설계를 위한 기초 연구 - 학습자 수용성을 중심으로 - = A basic study for designing a diagnostic tool for correcting Korean pronunciation - Focusing on learner acceptance -

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학습자 수용성 발음 진단 도구 설계를 목적으로 하며, 학습자 수용성을 중심으로 한 한국어 발음 진단 도구의 구성 요인을 설정하고자 한다. 2000년대에 들어서 한국어 발음에 대한 연구는 활발하게 이루어져 왔으나, 한국어 발음 진단 도구에 대한 연구는 미비한 실정이다. 본 연구에서는 국내외의 이해 가능한 발음 교육에 대한 문헌을 조사하고 현재 언어교육 분야에서 사용되고 있는 발음 진단 도구를 분석하였으며 그 결과는 다음과 같다. 영어교육에서는 청자가 이해 가능한 발음 목록을 제시하여 학습자의 발음을 진단하고 있으며, 한국어교육에서는 표준 발음을 두고 분절음과 초분절음의 정확성을 강조하는 것을 중심으로 발음 진단이 이루어지고 있다. 학습자 수용성을 중심으로 한 발음 진단 도구를 설계하기 위해서는 영어교육과 같이 표준 발음으로 제한을 두지 않고 학습자들의 생활 환경 및 문화적 배경을 고려하여 학습자 수용성에 맞춘 발음 진단 도구를 설계하는 방식이 필요하다고 할 수 있다. 또한, 언어교육에서 사용되고 있는 발음 진단 도구를 살펴본 결과, 분절음 중심으로 발음 진단이 이루어지고 있었다. 이에 한국어 발음 진단 도구를 고안할 시 진단 내용에는 단어와 문장, 대화 상황에 대한 내용을 포함해야 할 것이며, 진단 구인으로는 각 지역에서 수용할 수 있는 자음 범위, 모음 범위, 억양 범위 세 가지로 설정해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to design a tool for diagnosing learners' receptive pronunciation, and to set the components of a Korean pronunciation diagnostic tool focusing on learners' receptiveness. In the 2000s, research on Korean pronunciation has been actively conducted, but research on Korean pronunciation diagnostic tools is insufficient. In this study, literature on understandable pronunciation education at home and abroad was investigated and pronunciation diagnostic tools currently used in the field of language education were analyzed. The results are as follows. In English education, the pronunciation of learners is diagnosed by presenting a list of pronunciations that listeners can understand. In Korean language education, pronunciation diagnosis is conducted focusing on emphasizing the accuracy of segmental and suprasegmental sounds with standard pronunciation. In order to design a pronunciation diagnostic tool focusing on learner acceptance, it is necessary to design a pronunciation diagnostic tool tailored to learner acceptance considering the living environment and cultural background of learners without limiting to standard pronunciation as in English education. In addition, as a result of examining the pronunciation diagnostic tool used in language education, the pronunciation diagnosis was centered on the segmental sound. Therefore, when devising a diagnostic tool for Korean pronunciation, the diagnostic contents should include words, sentences, and conversation situations, and diagnostic constructs should be set in three categories: consonant range, vowel range, and intonation range that can be accommodated in each region.