그림설명하기 과제에서 나타난 경계성지능 언어장애 아동의 담화 특성

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 경계성지능 언어장애 아동의 담화특성을 분석하여 담화의 특성 및 일반아 동과의 차이점을 알아보고자 하는데 목적이 있다. 화용적 측면에서의 그림상황 설명하 기의 화용적 질적 평가 준거를 통해 경계성지능 언어장애 아동 10명과 일반아동 10명 의 그림상황 설명하기를 분석하였다. 그 결과, 언어연령을 일치시킨 경계성지능 언어장 애 아동과 일반아동들 간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 오류유형으로는 경계성지능 언어장애아동과 일반아동 모두 대표성 영역에서 높은 오류빈도를 나타냈 고, 집단 간 가장 차이가 큰 영역은 인물로 나타났다. 또 내용과 배경 영역에서는 유의 미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 경계성지능아동들이 일반적인 지식 및 경험 을 통한 지식등을 파악하고 설명하는데 일반아동과 큰 차이가 없으나, 모든 사회적 의 사소통상황에서 핵심이 되는 인물에 관련된 요소에서 일반아동에 비해 높은 오류유형 을 보이고 있는 것은 아동이 속한 또래관계 및 사회적 의사소통상황에서도 어려움을 나타내고 있을 것으로 이에 대한 중재가 필요함을 시사해 준다.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 연구방법
• 1. 연구 대상
• 2. 연구 도구
• 3. 연구 절차
• 4. 자료 분석
• 5. 자료 처리
• 6. 신뢰도
• Ⅳ. 연구 결과
• 1. 경계성지능 언어장애 아동과 일반아동의 그림설명하기 과제에서 화용적기능의 차이
• 2. 경계성지능 언어장애 아동과 일반아동의 그림설명하기의 화용적 오류 유형
• 3. 경계성지능 언어장애 아동의 그림 설명하기 과제에서 나타나는 화용적 기능의 특성
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌