속담특성 및 언어발달요인과 아동의 속담이해수준의 관계 = Characteristics of Proverbs and Language Developmental Factors of Children and their Comprehension Level for Proverbs

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 4학년, 6학년 90명 아동을 대상으로 아동의 속담이해수준 및 이와 관련된 속담의 특성과 언어발달요인을 파악하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 16개의 속담으로 이루어진 도구를 사용하여 아동의 속담이해수준을 확인하였고, 속담의 친숙성, 구체성(추상성)에 따라 속담이해수준에 차이가 있는지, 아동의 어휘력, 국어교과선호도, 독서시간 등 언어발달요인에 따라 속담이해수준은 어떤 특성을 보이는지를 파악하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동은 16개의 속담에 대한 뜻에 대해 나름대로의 이해를 하고 있었다. 16개의 속담에 대한 아동의 이해수준은 매우 다양하게 나타났다. 그들은 특히 속담의 비유적인 표현에 대한 의미를 이해하고 있었다. 둘째, 아동의 속담이해수준은 속담의 특성에 따라 차이가 나타났다. 아동은 친숙하지 않은 속담보다는 친숙한 속담을, 추상적인 속담보다는 구체적인 속담을 더 잘 알고 있었다. 셋째, 아동의 속담이해수준은 아동의 어휘력, 국어교과선호도, 독서시간과 관련성을 가진다. 이와 같은 연구결과는 아동의 속담을 활용한 아동의 언어인지 프로그램 필요성에 대한 기초자료로 활용될 수 있으리라 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate proverb comprehension ability and the language developmental factors in elementary school children. The 90 fourth and sixth grade participants completed an open-ended questionnaire asking them what 16 proverbs mean, and what the words mean in K-WISC III. The main results of this study were as follows. First, the results showed that the participants understood about proverb`s meaning in their way. Especially, they understood the figurative meaning of proverbs. Second, there was a difference in the meaning of proverb due to proverb`s type. They showed higher scores for familiar and concrete proverbs than unfamiliar and abstract and abstract proverbs. Third, the higher scores in the vocabulary related to the higher scores in proverb comprehension. Reading time and preference for Korean class also were related to proverb comprehension. These result can be used as a basis for needing the cognitive language program using proverbs.