중학교 학생들의 특기 · 적성교육활동과 체육수업 만족도에 관한 연구 = A Study into developing and training the aptitude of the middle school students and their satisfaction level of physical education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to find out what relation there is between the physical aptitude training for middle school students and their satisfaction level, so as to encourage them in more actively participating the P.E. (physical education) class.
To achieve this study purpose, this study set up the research hypotheses and academic framework based on the preceding studies and theories.
383 middle school students,who have been taking the physical aptitude education through 4 different schools in Seoul and Kyung-Gi province, were chosen as a sample group. Both male and female students were randomly chosen through the whole academic years- first, second and third years.
This study is conducted via a survey using questionnaires, Frequency Analysis, Cronbach's Alpha test, Factor Analysis, t-test, ANOVA, Relation Analysis and Regression Analysis for hypothesis testing and the significance level was under 0.05. (p<.05)
From these research methods and procedures, the conclusions were derived as the following:
Firstly, middle school students were relevantly satisfied with the physical aptitude training. More male students were reliving stress through the physical exercise than female students. According to the distinction of sex and athletics, the satisfaction level was related to the physical director and the factors relieving stress.This research reveals that longer period of participation increases the satisfaction level; students who have participated in the training for 2 to 3 years, were more satisfied than others who have done for less than a year or 1 to 2 years.
Secondly, middle school students were highly interested in the P.E. class and also relevantly satisfied with the class objectives. The class evaluation and class method were also satisfying but the class environment and conditions were less satisfying comparing to other factors. According to the distinction of sex, the satisfaction level of P.E. class for male students was comparatively higher than that for females, and the satisfaction level witheach kind of exercise was not remarkably differentiable.
As a subordinate factor, the class environment considerably has an effect on the satisfaction level. Students, who participate in the lifelong sports activities, have higher level of satisfaction with the class environment than others who participate in basic exercise and martial art.
Thirdly, this study analyzes the interest level of class, the class objective, the class method, the class evaluation and the class environment, so this study concludes that middle school students have relevantly high level of satisfaction with the physical aptitude training and the relief of stress and the increase of health, physical strength and athletic ability also promote their satisfaction level of P.E. class.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생들의 체육특기·적성 교육활동과 체육수업에 어떠한 만족도가 있는지를 알아보기 위한 연구로 그 관계를 밝혀 체육특기·적성교육활동의 만족도가 체육에 대한 흥미와 동기를 유발시켜 주어 체육수업에 적극적으로 참여시키는데 목적이 있다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 선행연구와 이론을 기초로 연구가설과 모형을 설정하였다.
본 연구의 조사대상은 2008년 현재 서울 및 경기 지역에 소재한 중학교 학생들을 대상으로 체육특기·적성 교육활동을 실시하는 4학교 383명을 대상으로 1, 2, 3학년의 남·여를 조사대상으로 선정하여 조사하였다.
본 연구에서의 조사도구는 설문지를 사용하였고, 연구가설을 검증하기 위하여 빈도분석, Cronbach's Alpha 검사, 요인분석, t-test와 ANOVA, 그리고 상관분석과 다중회귀분석을 사용하였으며, 유의수준 p<.05 수준에서 검증하였다.
이와 같은 연구방법 및 절차를 통하여 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 중학생들의 체육특기·적성 교육활동에 대한 전체 만족도 수준은 보통 수준을 조금 상회하는 것으로 나타났으며, 성별에 따른 체육특기·적성 교육활동 만족도는 스트레스 해소 변인에서만 유의미한 차이를 보이는 바, 남학생이 여학생에 비해 체육특기·적성 교육활동을 통해 스트레스를 많이 해소하고 있는 것으로 나타났다.
성별과 종목에 따른 체육특기·적성 교육활동 만족도는 지도자와 스트레스 해소 변인에서 유의미한 상호작용 효과를 보이는 것으로 나타났다.
참여기간에 따라 체육특기·적성 교육활동 만족도는 참여기간인 2-3년 미만인 학생들이 1년 미만인 학생들에 비해 만족도가 높게 나타났으며, 전반적으로 체육특기·적성 교육활동 참여기간이 오래될수록 만족도가 높은 것을 알 수 있다.
둘째, 체육수업에 대한 만족도는 보통을 조금 상회하는 수준이었으며, 변인별로는 체육수업에 대한 관심도는 비교적 높은 편이었으며, 수업목표에 대한 만족도 역시 비교적 높게 나타났다. 다음으로 수업평가, 수업방법에 대한 만족도 순으로 높게 나타났으며, 수업환경에 대한 만족도는 보통수준으로 만족도는 높지 않았다. 성별에 따라 체육수업 만족도는 남학생이 여학생에 비해 높게 나타났으며, 체육특기·적성 교육활동 종목별 체육수업 만족도는 크게 다르지 않은 것으로 나타났다. 하위 변인별로는 수업환경에 대한 만족도에서 유의미한 차이를 보이는 바, 기본 운동과 투기운동 참여 학생들에 비해 평생스포츠 활동에 참여하고 있는 학생들의 체육수업환경에 대한 만족도가 상대적으로 높은 것으로 나타났다.
체육특기·적성 교육활동 참여기간에 따라 체육수업 만족도는 참여기간이 2-3년 미만인 학생들이 1년 미만과 1-2년 미만인 학생들에 비해 체육수업에 대한 만족도가 높은 것으로 나타났다.
셋째, 체육특기·적성 교육활동 만족도 관련 변인이 체육수업 만족도 중 수업관심도, 수업목표, 수업방법, 수업평가, 수업환경에 미치는 영향력을 분석한 결과 학생들은 체육특기·적성 교육활동을 통해 만족도가 높은 것을 알 수 있으며, 체육특기·적성 교육활동을 통해 스트레스를 해소되고, 운동기능 및 체력, 건강 등이 좋아졌다고 느낄수록 체육수업 방법에 대한 만족도가 높은 것을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론 = 1
• 1.연구의 필요성 = 1
• 2.연구의 목적 = 3
• 3.연구의 문제 = 4
• 4.연구의 제한점 = 5
• 5.용어의 정의 = 5
• Ⅱ.이론적배경 = 8
• 1.체육수업 = 8
• 2.특기·적성 교육 = 13
• 3.체육특기·적성 교육활동 = 17
• 4.선행연구 = 22
• Ⅲ.연구방법 = 25
• 1.연구대상 = 25
• 2.조사도구 = 27
• 3.자료수집 = 28
• 4.자료처리 = 29
• Ⅳ.연구결과 = 30
• 1.중학생들의 체육특기·적성 교육활동에 대한 만족도 = 30
• 2.중학생들의 체육수업에 대한 만족도 = 35
• 3.체육특기·적성 교육활동이 체육수업 만족도에 미치는 영향 = 40
• Ⅴ.논의 = 48
• Ⅵ.결론및제언 = 56
• 1.결론 = 56
• 2.제언 = 58
• 참고문헌 = 59
• 부록 = 62
• ABSTRACT = 66