도산 안창호의 교육사상과 흥사단 교육을 통한 평생교육의 실천적 함의 연구 : 시민참여교육을 중심으로 = A Study on the Practical Implication of Lifelong Education through the Education Thought and the Education of the Changsang in Dongsan: Focusing on Citizen Participation Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore Dosan Ahn Chang-ho's educational thoughts and find practical implications of citizen participation education(by time and activity) through the foundation background and activities of the Young Korean Academy. For this purpose, this study was conducted focusing on historical document analysis based on Dosan Ahn Chang-ho's thoughts and educational activities of the Young Korean Academy.
The results of this study are summarized as follows:
First, citizen participation education should be conducted that goes beyond the nation and the state to the world.
Dosan Ahn Chang-ho and the Young Korean Academy emphasized education for the nation and the state that corresponded to the situation of the times through changes in education by time. As modern society develops, citizen participation education should also be provided in accordance with the changes of the times.
Global citizen participation education enables the community solidarity and the increase in a sense of belonging beyond the nation and the state by understanding universal values and cultures and improving community spirit. Also, through universal education, various economies, cultures, values, etc. of the world can be learned beyond a limited range.
This is education for the nation and the state, and it will lead to citizen participation education that is consistent with the goal achievement of the great cause through self-innovation and national enlightenment, which were valued by Dosan Ahn Chang-ho and the Young Korean Academy. And it will be an educational venue for realizing Dosan Ahn Chang-ho's educational thoughts, which include sincere learning, continuous practices, and progressive learning and study.
Second, education that extends to participation through basic strengthening should be conducted.
Dosan Ahn Chang-ho and the Young Korean Academy emphasized the enlightenment through the character training, not the restoration of sovereignty and national revival through force, even in the crisis of the state's existence. Based on this, modern society should provide citizen participation education for the right human formation and character training.
Education for upright human formation will restore the original human character, and become an important asset for promoting the growth and development of the nation and the state. Also, by establishing basic educational values, citizen participation education will be the basis for development.
Third, education to enhance the qualifications and capabilities of democratic citizens should be conducted.
Dosan Ahn Chang-ho and the Young Korean Academy emphasized youth education as the starting points to develop the qualifications and capabilities of democratic citizens. In order to resolve human loss caused by conflicts of ideological values and wars, education was used as a stepping stone for cultivating human resources, along with laying the foundation for national development.
In the reality that youth education in modern society has only been reduced to education for entrance examinations and success, through citizen participation education, internal and external education should be conducted to cultivate mature adolescents and develop their qualifications and capabilities as democratic citizens.
These activities, along with the efficiency enhancement of citizen participation education, will be the basis for fostering the masters of a future state and leading active citizen participation.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 도산 안창호의 교육사상을 탐구해보고, 흥사단의 창립 배경 및 활동을 통해(시기별, 활동별) 시민참여교육의 실천적 함의를 찾고자 하는 데 목적이 있다. 이를 위해 도산 안창호의 사상과 흥사단 교육활동을 바탕으로 역사문헌분석 중심으로 연구를 진행하였다.
본 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 민족과 국가를 넘어 세계로 향하는 시민참여교육이 실시되어야 한다.
도산 안창호와 흥사단은 시기별 교육 변화를 통해 시대적 상황과 부합하는 민족과 국가를 위한 교육을 중시하였다. 현대사회가 발전함에 따라 시민참여교육도 시대 변화에 부합하는 교육이 이루어져야 한다.
세계 시민참여교육은 보편적 가치관과 문화를 이해하고 공동체 의식 향상을 통한 민족과 국가를 넘어선 공동체적 연대와 소속감 증대가 이루어질 수 있다. 또한, 보편적인 교육을 통해 한정된 범위를 벗어나 세계의 다양한 경제, 문화, 가치관 등을 학습할 수 있게 된다.
이는 민족과 국가를 위하는 교육임과 동시에 도산 안창호와 흥사단이 중시했던 자아혁신과 민족계몽을 통한 대의적 목표달성에 부합하는 시민참여교육으로 이어질 것이며, 성실한 학습과 지속적인 실천, 진취적 학습과 배움 등의 도산 안창호의 교육사상을 실현하는 교육의 장이 될 것이다.
둘째, 기본다지기를 통해 참여로 확장되는 교육이 실시되어야 한다.
도산 안창호와 흥사단은 국가의 존폐위기 상황에서도 무력을 통한 주권회복과 민족부흥이 아닌 인격수양을 통한 계몽을 중시하였다. 현대사회는 이를 바탕으로 올바른 인간형성과 인격수양을 위한 시민참여교육을 실시해야 한다.
올바른 인간형성을 위한 교육은 본래의 인간상을 회복할 것이며, 민족과 국가의 성장과 발전을 도모하는 중요한 자산이 될 것이다. 또한, 기본적인 교육 가치를 정립함으로 시민참여교육이 발전하는데 밑거름이 될 것이다.
셋째, 민주시민의 자질과 역량을 기르는 교육이 실시되어야 한다.
도산 안창호와 흥사단은 민주시민의 자질과 역량을 기르기 위한 시작점으로 청소년 교육을 강조하였다. 전쟁과 사상적 가치에 따른 분쟁으로 인한 인적손실을 해소하기 위해 국가 발전의 기반을 다짐과 동시에 인재양성을 위한 발판으로 삼았던 것이다.
현대사회 청소년 교육이 입시와 성공을 위한 교육으로만 전락해버린 현실에서 시민참여교육을 통한 성숙한 청소년 양성과 민주시민으로써의 자질과 역량을 기르기 위한 내·외적 교육이 실시되어야 한다.
이러한 활동들은 시민참여교육의 효율성을 극대화함과 동시에 미래 국가의 주인을 양성하고 주도적 시민참여를 이끌어내는 기반이 될 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 방법 및 범위 4
• 3. 선행 연구 5
• Ⅱ. 시민참여교육의 원류 : 도산 안창호 7
• 1. 도산 안창호의 생애 7
• 2. 도산 안창호의 교육사상 11
• 가. 교육사상의 배경 11
• 나. 교육사상 14
• 1) 성실한 학습의 가치 교육 15
• 2) 지속적인 학습과 실천 교육 17
• 3) 책임과 믿음의 충의 교육 19
• 4) 진취적 학습과 배움의 신념 교육 22
• Ⅲ. 흥사단 교육활동과 평생교육의 실천적 함의 26
• 1. 흥사단 설립 배경 26
• 가. 역사적 배경 26
• 나. 교육적 배경 27
• 2. 흥사단 시기별 교육 28
• 가. 독립 운동기(1913~1945) 29
• 나. 민족계몽 운동기(1945~1963) 30
• 다. 민족성장 부흥기(1963~1987) 32
• 라. 시민활동 부흥기(1987~현재) 34
• 3. 흥사단의 활동별 교육 36
• 가. 민족대표 양성교육 36
• 나. 시민 양성교육 39
• 다. 국가 부흥교육 43
• 4. 평생교육의 실천적 함의 : 시민참여교육을 중심으로 46
• 가. 민족과 국가를 넘어 세계로 향하는 시민참여교육 46
• 나. 기본다지기를 통해 참여로 확장되는 교육 48
• 다. 민주시민의 자질과 역량을 기르는 교육 50
• Ⅳ. 결론 및 제언 53
• 1. 결론 53
• 2. 제언 59
• 참고문헌 60
• Abstract 64