성공적인 학습에 필요한 요인에 대한 대학생의 중요도와 실행도 인식 분석 = A study on university students perception of the importance and execution of academic success predictors

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The current study examined university students perception of the importance and execution of necessary factors for successful study at university. It also investigated whether the difference between students perception of importance and execution impacts on academic achievement, satisfaction, and stress. The data were collected from 2,135 students attending at S university in Seoul. The results of the study showed that students are in need of developing self-directed attitude, obtaining sufficient study time, and blocking factors which disturb learning. There was no significant difference according to gender and grade. It was revealed that in general, consistency between the importance and execution of necessary factors for successful study has a significant impact on academic achievement, satisfaction, and stress. In addition, it was found that a group who has high consistency between the importance and execution is more excellent in classroom participation than a group who has discrepancy between them. The results of the study suggest priorities for support to improve students learning competency and provide implications for the strategies of the support.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학에서의 성공적인 학습을 위해 필요한 요인에 대한 대학생들의 중요도와 실행도 인식을 파악하고, 중요도와 실행도의 차이가 학점, 학업 만족도, 학업 스트레스, 그리고 수업 참여에 미치는 영향을 분석하였다. 선행연구를 통해 대학에서의 성공적인 학습을 위해 필요한 요인들을 도출하고, 이에 대한 학생들의 중요도와 실행도 인식을 알아보기 위해 수도권에 위치한 S대학 학생을 대상으로 설문을 실시하였다. 총 2,135명의 자료를 바탕으로 중요도와 실행도의 차이를 분석하여 학습관련 요구도를 파악한 결과, 자기주도적인 태도, 학습 방해 요소 차단, 충분한 학습 시간 확보에 있어 학생들의 요구가 높았다. 성별과 학년에 따른 요구의 차이는 크지 않았다. 학습에 필요한 요인에 대한 중요도와 실행도 인식 차이는 학점, 학업 만족도, 학업 스트레스에 전반적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 드러났다. 또한 중요도와 실행도의 일치가 높은 집단은 그렇지 않은 집단보다 전반적으로 수업 참여를 더 잘한다는 사실을 확인할 수 있었다. 본 연구 결과는 학생의 요구도 파악 을 통해 대학생들의 학습력 향상을 위한 학습 지원의 방향 및 지원 전략에 대한 시사점을 제시한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 연구 결과
• Ⅴ. 결론 및 논의
• 참고문헌

참고문헌 (Reference)

1 김혜선, "한국에서 대학생으로 살아가기에 관한 고찰" 한국디지털정책학회 12 (12): 565-574, 2014

2 박성희, "학습포트폴리오를 적용한 대학생의 학습역량에 대한 사례 연구" 학습자중심교과교육학회 8 (8): 159-179, 2008

3 송영주, "학습유형과 학습전략, 학습시간에 따른전문대학생의 학업성취 경로분석" 한국열린교육학회 21 (21): 47-68, 2013

4 이종연, "학사경고자 대학생을 위한 자기탐색(Exploring Myself) 프로그램 개발" 한국상담학회 14 (14): 359-384, 2013

5 전보라, "학사경고 경험 대학생의 학업적 특성과 집단 학습컨설팅 효과" 학습자중심교과교육학회 15 (15): 137-160, 2015

6 홍효정, "창의·융합적 사고역량 강화를 위한 교양교육과정 개발 방향 탐색" 한국교양교육학회 9 (9): 163-192, 2015

7 김정선, "전문대학생을 위한 학습태도검사" 한국콘텐츠학회 14 (14): 982-994, 2014

8 황재규, "전문대학생용 학습전략 척도개발 및 타당화" 한국상담학회 12 (12): 1833-1855, 2011

9 구병두, "자기주도학습이 학업성취에 미치는 영향에 대한 메타분석: 2000년 이후에 발간된 국내 논문을 중심으로" 한국농·산업교육학회 45 (45): 1-22, 2013

10 김윤영, "자기주도학습 촉진을 위한 교수자 스캐폴딩 가이드라인 개발" 교육과학연구소 43 (43): 1-31, 2012

11 임세영, "이공계 대학생의 자기주도학습준비도 진단 및 요인분석 : 한국기술대학교 재학생을 중심으로" 2 (2): 17-27, 2010

12 한안나, "온라인 토론학습의 영향요인에 대한 학습자의 중요도 및 실행도 인식 분석" 한국교육정보미디어학회 14 (14): 129-158, 2008

13 한희원, "시간 관리 전략 프로그램이 대학생의 학업적 자기효능감과 자아존중감에 미치는 영향과 지속성 분석" 한국열린교육학회 21 (21): 153-178, 2013

14 조대연, "설문조사를 통한 요구분석에서 우선순위결정 방안 탐색" 교육문제연구소 (35) : 165-187, 2009

15 이혜정, "서울대에서는 누가 A+를 받는가" 다산에듀 2014

16 박진영, "대학평생교육을 위한 성인대학생 핵심역량모델 개발 및 교육요구도 분석 : 학생-교수간 인식 비교·분석을 중심으로" 안암교육학회 20 (20): 121-158, 2014

17 송충진, "대학에서의 교수・학습활동과 의사소통, 수업만족도에 관한 연구- 교수자와 학습자간 인식차이와 영향요인을 중심으로" 교육연구소 15 (15): 171-200, 2014

18 박상범, "대학생이 지각한 행복과 창의성 그리고 학업성적간의 구조적 관계: Fredrickson의 긍정적 정서의 확장-축적이론을 중심으로" 한국열린교육학회 21 (21): 249-273, 2013

19 강승호, "대학생의 학업성취와 중도탈락 생각에 영향을 미치는 변인 분석" 한국교육평가학회 23 (23): 29-53, 2010

20 이숙정, "대학생의 학업 및 진로 스트레스와 대학생활적응의 관계에 대한 자기효능감의 매개효과" 한국교육심리학회 22 (22): 589-607, 2008

21 김연희, "대학생의 학습전략이 학업성취도에 미치는 영향" 한국열린교육학회 19 (19): 177-196, 2011

22 고장완, "대학생의 학습성과와 대학특성 및 학습과정 변인 간의 구조적 관계 분석" 한국교육개발원 41 (41): 167-195, 2014

23 이지혜, "대학생의 학습동기적 요인과 학습몰입과의 구조적 관계 분석" 한국교육개발원 36 (36): 5-26, 2009

24 조일현, "대학생의 학습동기, 인지전략 및 학업성취 간의 구조적 관계 분석" 교육과학연구소 45 (45): 77-98, 2014

25 윤초희, "대학생의 학습경험의 구조 분석: 현상기술학을 중심으로" 한국교육심리학회 29 (29): 427-458, 2015

26 고장완, "대학생의 학습 및 비학습 경험이 인지적⋅정의적 성과와 수업 만족도에 미치는 영향" 한국교육행정학회 29 (29): 169-194, 2011

27 이경화, "대학생의 학년 및 전공별 학습역량 차이 분석" 한국청소년시설환경학회 12 (12): 27-36, 2014

28 유현숙, "대학생의 의사소통능력 및 종합적 사고력에 영향을 주는 학습과정 요인 분석" 한국교육행정학회 29 (29): 319-337, 2011

29 김민희, "대학생의 교수학습역량진단기준 요인간 구조적 관계 분석－D대학 사례를 중심으로－" 동아인문학회 (28) : 649-673, 2014

30 신현석, "대학생 학습과정 조사도구의 비교·분석 연구" 한국교육방법학회 24 (24): 229-256, 2012

31 김정겸, "근거이론적 접근을 통한 대학생의 수업참여 특성 이해" 한국교육개발원 37 (37): 149-185, 2010

32 전영미, "공과대학생들의 학습 과정 분석에 기초한 학습지원 방안 연구 : 수도권 S대 사례를 중심으로" 한국공학교육학회 18 (18): 61-73, 2015

33 Bruner, J. S., "The Culture of Education" Harvard Education Press 1996

34 Bandura, A., "Self-Efficacy: The exercise of control" Freeman 1997

35 Zimmerman, B. J., "Development of A structured interview of assessing student use of self-regulated strategies" 23 : 614-628, 1986

36 Zimmerman, B. J., "A social cognitive view of self-regulated academic learning" 81 : 329-339, 1989

37 서울대 대학생활문화원, "2015학년도 대학생활 의견조사 (보도자료. 2015. 8)"

38 김은정, "1학년 교육 프로그램 개선을 위한 ‘대학 1학년 실태조사’의 활용 사례 연구" 2 (2): 63-78, 2008