유아교육기관 원장이 인식한 특별활동 및 방과후 특성화 프로그램의 실태조사 및 만족도에 대한 인식 분석 = Investigation and Analysis of the Perception and Satisfaction with Extracurricular Activities and After-School Programs recognized by the President of Early Childhood Education Institution

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 유아교육기관 원장이 인식한 특별활동 및 방과후 특성화 프로그램의 운영실태와 만족도를 파악하는 데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여, 서울과 경기지역 그리고 인천시 유아교육기관 원장 227명(어린이집 169명, 유치원 58명)에게 관련 설문지를 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 먼저 특별활동 및 방과후 특성화 프로그램의 운영실태를 파악하기 위해 프로그램 운영이유, 개수, 중점 프로그램, 선정 담당자, 선정시 고려 사항, 평가방식, 운영의 어려움 등과 관련된 운영실태가 파악되었다. 그리고 운영 담당자 및 운영 책임자, 프로그램이 도움이 되는 분야, 바람직한 운영 형태, 강조되어야 하는 활동, 선호하는 평가방식에 대한 원장의 인식을 파악하였다. 교육기관에 따른 원장의 프로그램 만족도는 교육적 측면에서 유치원이 어린이집에 비해 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났으며, 원장의 나이와 경력에 따른 만족도의 차이는 없는 것으로 확인되었다. 또한, 운영 중인 프로그램의 종류에 따른 원장의 만족도는 운영적 측면, 유아교육적 측면, 교육과정적 측면에서 체육활동, 미술활동, 음악활동, 어학활동, 무용활동 순서로 나타나 체육활동이 가장 높은 것으로 확인되었다. 이 연구의 결과는 특별활동 및 방과후 특성화 프로그램을 운영하고자 하는 유아교육기관 관리자에게 실질적 정보를 제공할 뿐만 아니라 특별활동 및 방과후 특성화 프로그램을 실시하는 유아교육 환경의 다양한 측면을 살펴볼 수 있는 기초자료를 제공할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify the director's perception and satisfaction with the contents and operation of extracurricular activities and after-school specialization programs conducted by early childhood education institutions.
For this purpose, data were collected and analyzed from 227 heads of preschool education institutions (169 nursery schools, 58 kindergartens) in Seoul and Gyeonggi-do. Operational conditions related to extracurricular activities and after-school specialization programs, the number of programs in operation, key programs, program selectors, program selection considerations, program evaluation methods, and difficulties in operating the program were identified. In addition, the director's perception of the operation manager, the areas in which the program is helpful, the desired operation type, the activities to be emphasized, and the preferred evaluation method was identified. According to educational institutions, the program satisfaction of the director was statistically significantly higher in kindergarten than in the nursery or other institutions. There was no difference in satisfaction according to the age and career of the director. In addition, the satisfaction of the director according to the type of the program in operation was higer in the order of physical activity, art activity, music activity, language activity, and dance activity in the operational aspect, early childhood education aspect and curriculum aspect. The results of this study provide fundamental information for the director of early childhood education institutions who desires to run extracurricular activities and after-school specialization programs as well as the data that can examine various aspects of the early childhood education environment for extracurricular activities and after-school specialization programs.

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