북한 김정은 시대의 역사교육 변화:『조선력사』 교과서의 근대사 서술을 중심으로 = Analysis of the Contents of Modern History in the North Korean History Textbook of the Kim Jong-un Era

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzes the contents of modern history in “Joseon Ryeog-sa”, a history textbook for junior high school students, published in 2015 in the era of Kim Jong-un. It is compared with the textbooks of Kim Jong-il’s era.
As the secondary schools are divided by the school system, the history of Joseon is supposed to be taught twice for three years. Although Joseon history for elementary middle school was revised with a chapter-based structure from a theme-oriented structure, the basic direction and organization of description did not change as it is still focused on figures, events, and cultural heritages.
The contents of modern history are based on patriotism stressing the history of anti-imperialism and anti-invasion as well as the struggle of the people. It is characterized by emphasizing the roles of Kim Il-sung’s family and revealing the superiority of the nation centered on the North Korean region. Character- or event-oriented narratives have been somewhat loosened when compared to the past. The direction has been changed to marking in detail the names of the persons and places, dates, and figures.
As a long time passed from Kim Jong-il’s to Kim Jong-un’s era, there were changes in the system and contents description, but the basic direction and composition did not change. The narrative style maintains story-telling sentences. The major change is the system of organization to strengthen the elements of inquiry. However, inquiry activities are quite limited

국문 초록 (Abstract)

이 글은 김정은 시대의 역사 교과서인 2015년판 초급중학교 3학년용 󰡔조선력사󰡕의 근대사 내용을 분석했다. 이것을 김정일 시대 교과서의 동일 부분과 서술 내용을 비교하여 어떤 변화가 있는지를 살펴보았다.
북한은 학제를 개편하여 종전 6년간의 중등교육을 초급중학교와 고급중학교를 구분하면서 조선사는 학교급별로 3년씩 2회를 학습하도록 되었다. 종전에는 2년간 학습했던 조선역사를 초급중학교 3년간에 걸쳐서 학습하게 하였고 교과서 목차도 주제 중심 구성에서 장절 구성으로 개정하였다.
김정일 시대에서 김정은 시대로 시간이 경과한 만큼 변화가 있으리라 예상할 수 있지만 조선역사의 근대사 영역에서 내용 요소를 종전과 비교한 결과 차이가 거의 없었다. 기본적인 방향과 구도가 변하지 않고 내용에서도 일부 추가된 내용 외에는 종전의 것이 지속되었다. 그 내용은 인물과 사건, 문화유산을 중심으로 하는 것이었고 종전에 비해서 다소 완화되었으나 인물 또는 사건 중심으로 이야기식 문장으로 서술하는 것이 역사를 교육하는 주된 방식이었다. 서술의 방향과 구도는 반제 반침략의 역사와 인민의 투쟁을 강조하는 애국주의 서술이었다. 김일성 가계의 역할을 강조하고 북한 지역 중심으로 민족의 우수성을 드러내는 것이 특징이었다. 남한의 역사교육이 내용을 축소하는 방향으로 진행된 것과 달리 북한의 역사 교과서는 인명, 지명, 일시, 수치를 상세하게 표기하는 방향으로 진행되었다.
확연한 변화는 교과서의 구성 요소인 학습 자료와 탐구 활동이었다. 그러나 근대사 영역에서 교시와 본문 서술을 통해서 역사적 사실에 대한 성격과 평가가 규정되었고 본문 내용과 자료 역시 그러한 맥락에서 이루어졌으므로 교과서에서의 탐구 활동은 매우 제한적인 것이었다.

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