보육 교사의 놀이 교수 효능감과 장애 유아의 사회성 기술증진을 위한 교수 전략 수용도와의 관계 연구

목차 (Table of Contents)

• Abstract
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌

참고문헌 (Reference)

1 김명희, "특수학습 아동의 통합교육에 대한 일반보육교사의 태도" 단국대학교 1992

2 주은희, "특수아동교육" 학지사 1998

3 김주혜, "특수보육교사의 서신 지원이 통합학급보육교사의 보육교사 효능감과 통합에 대한 태도에 미치는 영향" 이화여자대학교 2002

4 교육인적자원부, "특수교육 연차 보고서" 교육과학기술부 2004

5 교육과학기술부, "특수교육 연차 보고서" 교육과학기술부 2008

6 보건복지부, "특수교육 연차 보고서" 보건복지부 2004

7 정계숙, "통합교육에 대한 보육교사의 태도에 따른 통합학급 내 상호작용 특징 연구" 부산대학교 2001

8 원계선, "통합교육 환경에서 동화활용 문학적 접근활동이 일반유아의 친사회적 행동에 미치는 영향" 한국열린유아교육학회 11 (11): 385-403, 2006

9 원종례, "장애유아의 성공적인 통합교육 실행을 위해서 필요한 지원에 대한 원장 및 보육교사들의 인식: 통합교육 지원 컨설팅 프로그램 개발을 위한 기초 연구" 95-132, 2007

10 조윤경, "장애유아의 사회성 촉진을 위한 중재가 통합학급 유아들의 장애유아 수용도에 미치는 영향" 22 (22): 173-193, 2002

11 박숙영, "장애유아놀이에서 성인개입의 의미와 방법" 한국아동심리재활학회 6 (6): 15-27, 2002

12 배재정, "장애유아 통합교육에 대한 보육교사의 신념과 효능감에 따른 보육교사 역할 지각" 경북대학교 2007

13 편민아, "장애유아 통합 학습 상황에서 보육교사의 놀이 교수 효능감과 통합교육에 대한 보육교사 신념" 이화여자대학교 2007

14 황혜경, "장애 유아통합교육에서 놀이를 통한 교수 및 보육교사 개입에 관한 문헌고찰" 8 : 23-39, 2005

15 이소현, "장애 유아의 사회적 통합 촉진을 위한 사회적 상호작용 증진 활동이 일반 유아들의 사회적 행동에 미치는 영향" 한국유아교육학회 24 (24): 159-179, 2004

16 이소현, "장애 유아의 사회적 통합 촉진을 위한 사회-의사소통 능력 증진" 한국언어청각임상학회 8 (8): 300-325, 2003

17 양진희, "유치원에서의 성공적인 장애유아 통합교육 실천에 관한 의미 이해" 한국유아교육학회 25 (25): 149-175, 2005

18 조영희, "유치원보육교사의 놀이에 대한 보육교사 효능감 검사도구개발에 기초한 놀이에 대한 보육교사 효능감의 연구" 덕성여자대학교 1999

19 조형숙, "유아보육교사의 과학교수에 대한 자기효능감" 18 (18): 283-301, 1998

20 윤민경, "반편견 문학활동이 유아의 친사회성과 장애인식에 미치는 효과 -유아의 심리적 건강성 증진에 기초하여" 11 (11): 109-120, 2010

21 신은수, "놀이에 대한 교수 효능감이 보육교사와 유아의 상호작용과 유아놀이 발달에 미치는 영향" 20 (20): 27-42, 2000

22 신은수, "가장놀이에 대한 교사교육이 교사의 놀이교수 효능감 및 놀이 개입 실제와 유아의 가장놀이 사회적 수준에 미치는 영향" 한국유아교육학회 26 (26): 287-310, 2006

23 Guralnick, M. J, "The social behavior of pre-school children at different developmental levels: Effects of group composition" 31 : 115-130, 1981

24 Jones, E, "The play the thing: Teachers' roles in children's play" Teachers College Press 1992

25 Gurlnick, M. J, "The nature and meaning of social integration for young children with mild developmental delays in inclusive settings" 22 : 70-86, 1999

26 Pajares, F, "Teachers' beliefs and educational research: Cleaning up a messy construct" 62 (62): 307-322, 1992

27 Gibson, S, "Teacher efficacy: A construct validation" 76 : 569-582, 1984

28 Odom, S. L, "Relative effects of interventions supporting the social competence of young children with disabilities" 19 : 591-621, 1999

29 Johnson, E. J, "Play Development and Early Education" Allyn and Bacon 2006

30 Odom, S. L, "Peer-related social competence and its significance for young children with disabilities, In Social competence of young children with disabilities: Issues and strategies for intervention" Paul H. Brookes 3-35, 1992

31 Ramsey, P. G, "Multicultural education: A source book (2nd ed.)" Routledge Falmer 2003

32 Hatch, J. A, "Kindergarten philosophies and practices: Perspective of teachers, principles, and supervisors" 3 : 151-166, 1998

33 Odom, S. L, "Inclusion of young children with special needs in early childhood education: The research base" 13 (13): 3-25, 1998

34 Gurlnick, M. J, "Friendships of preschool children in mainstreamed playgrounds" 24 : 595-604, 1988

35 Guralnick, M. J, "Effects of social setting on the friendship formation of young children differing in developmental status" 17 : 625-651, 1995

36 Larrivee, B, "Effects of inservice training intensity on teacher's attitudes toward mainstreaming" 48 : 34-39, 1981

37 Ostrosky, M. M, "Early childhood teacher's beliefs and attitudes about inclusion. What does the research tell us, In Handbook of research on the education of young children" Lawrence Erlbanm Associate 411-422, 2006

38 Derman-Sparks, L, "Anti-bias curriculum: Tools for empowering young children" NAEYC 1989

39 Odom, S. L, "Acceptability and feasibility of classroom-based social interaction interventions for young children with disabilities" 60 (60): 226-236, 1993