정서조절 집단상담 프로그램이 초등학교 고학년의 정서조절능력과 탄력성에 미치는 효과 = The Effects of the Emotion Regulation Group Counseling Program on Emotional Regulation and Resilience among Elementary School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 정서조절 집단상담 프로그램을 개발하여 초등학교 고학년의 정서조절능력과 탄력성에 미치는 효과를 검증하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 광역시 소재 초등학교 6학년 4개 학급 중 한 학급을 실험집단으로, 실험집단과 사전검사의 점수차가 가장 적은 학급을 통제집단으로 선정하였다. 실험집단을 대상으로 본 프로그램을 주 2회, 40분씩 총 10회기를 실시하였다. 초등학생 고학년용 정서조절능력 척도와 탄력성 척도를 이용하여 사전, 사후, 추후로 실시하였다. 본 연구의 결과, 일반 아동에게 학급 단위로 실시한 정서조절 집단상담 프로그램은 초등학교 고학년의 정서조절능력과 탄력성을 증진시키는 데 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 인지적·행동적·체험적 수준을 모두 포함하고 탄력성 변인을 반영한 활동들을 체계적으로 구성하여 초등 상담에서 학급 단위 프로그램의 유용성과 효과를 경험적으로 검증했다는 데 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the effects of the emotion regulation group counseling program on emotional regulation competence and resilience among higher grade elementary school students. Out of the 4 6th grade classes of an elementary school located in a metro city, one class was selected as the experimental group and another with the lowest pre-test score difference as the control group. The program was carried out on the experimental group twice a week for 10 40-minute sessions. Pre, post and follow-up tests were conducted, using the emotional regulation competence and resilience scales. The results of this study showed that classroom-based emotional regulation group counseling program is effective in improving both emotional regulation competence and resilience. This study is significant in that it proved the effectiveness and applicability of the classroom-based program for elementary students which implements activities including the cognitive, behavioral and experiential component of emotion regulation as well as resilience.

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