독서클럽 토의를 통한 요약하기 지도 방안연구 = (A) study on teaching of summarizing through book club

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 학생들에게 효과적으로 적용할 수 있는 요약하기 전략을 모색하는 것이다. 읽기는 독자의 선행 지식이나 인지구조에 의해 새롭게 해석되고 구성되는 능동적 과정으로 읽기의 텍스트 이해에 필수 전략은 요약하기이다. 읽기는 단순히 글의 해독이 아닌 의미구성 과정이라고 할 수 있다. 그런데 전략만을 지식의 형태로 지도하는 수업은 맹목적으로 연습을 강조하게 되어, 또 다른 독해기능 지도가 될 수 있다. 그러므로 공동체 속에서 그 의미를 함께 논의하고 공유해 나가는 독서클럽 토의를 통하여 개별 독자가 텍스트와 함께 작용함은 물론, 독서클럽 토의활동을 통해 문제를 해결하며 공동의 의미를 구축해 나갈 수 있는 장점을 살려 지도 단계를 설정하였다. 설명문, 전기문, 이야기 글 등의 다양한 글 유형을 제시하여 요약하기 지도에 도움이 되도록 하는 데 연구의 초점을 두었다.
이 연구는 독서클럽 토의 학습을 통한 요약하기 전략의 효율성을 살펴보고, 글의 종류에 따라 효과가 어떻게 다른지를 밝히고 효과적인 요약하기 방법을 모색하기 위해 다음과 같은 3가지 가설을 설정하였다.
첫째. 독서클럽 토의 학습을 통한 요약하기 활동에 참여한 학생들의 요약하기 능력은 통제 집단에 비해 요약하기에서 의미있는 향상을 보일 것이다.
둘째. 독서클럽 토의 학습을 통한 요약하기 활동에 참여한 학생들의 요약하기에서 글의 종류에 따라 효과가 다르게 나타날 것이다.
셋째. 학생들의 독서 능력과 요약하기 능력 간에는 상관관계가 있을 것이다.
이러한 가설을 해결하기 위해서 2장에서는 독해와 요약의 개념과 텍스트 구조분석 이론에 의한 요약하기 규칙, 독서클럽 토의 학습에 대한 개념 및 특성, 토의의 필요성과 토의 학습의 절차에 대한 이론적 배경을 살펴보았다. 3장에서는 독서클럽 토의를 통한 요약하기의 구체적인 지도 방안으로 요약하기 전략에 대해 살펴보았다. 그리고 독서클럽 토의를 통한 요약하기를 실제 수업에서 적용할 수 있는 교수-학습 모형을 설계하고, 실제 수업을 소개하였다. 4장에서는 실험집단과 통제집단에 대한 요약 능력 비교실험을 하였고, 실험에 대한 분석과 결과에 대한 해석 및 논의를 하였다.
이 연구를 위한 실험은 다음과 같이 진행되었다. 소집단토의를 이용한 요약하기 전략 훈련을 받은 실험 집단과 교사용 지도서에 따라 일반적인 독해 수업을 받은 통제 집단사이의 사전ㆍ사후 요약하기 능력의 차이가 있는지 알아보고, 설명문, 전기문, 이야기 글을 중심으로 글의 종류에 따른 요약하기 효과와 독서 능력과 요약하기와의 상관관계에 대해 살펴보았다.
실험 결과 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 소집단 토의 학습을 통한 요약하기 전략 훈련이 요약하기 능력에 미치는 효과 면에서는, 실험 집단이 통제 집단에 비해 요약하기 능력이 향상되었다. 둘째, 소집단 토의 학습을 통한 요약하기 전략 훈련을 받은 실험 집단의 글의 종류에 따른 효과를 비교해 본 결과, 글의 종류에 따라 효과가 다르게 나타났다. 셋째, 독서 능력과 요약하기 능력간의 상관관계에 대한 검증에서 매우 높은 관계가 있음을 나타내었다. 이 연구는 소집단 토의 학습이 요약하기에 얼마나 긍정적인 효과를 거둘 수 있는가를 보여주고, 요약하기 기능을 실질적으로 지도할 수 있는 방법을 제공하였다는데 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate a text summarizing strategy that could be effectively applied to students. Reading is an active meaning constructing process by reader's prior knowledge and cognitive structure. That is, reading is not a decoding process but a meaning making process. Then, a text summarizing strategy plays a crucial role in understanding text. However, reading instruction that views a reading strategy as knowledge itself has had a tendency to overemphasize drills of it so that it as good as have taught another reading comprehension skills. Instead, readers together should make the meaning of text and share the ideas in a learning community for small group discussion. In this regard, specific lesson plans were set with the advantage of book club discussion in which readers collaboratively solve the problem and construct the meaning of text in this study.
This study was focused on increasing the possibility of learning about the text summarizing strategy by presenting a variety of genres such as informational text, biographic text, and narrative text. Also, it investigated the effect of a text summarizing strategy through book club discussion on writing and further explored whether differences in text genres influence the effect of a text summarizing strategy on it. For them, three hypotheses were developed.
First, students who participated in a summarizing activity through book club discussion significantly will outperform students who did not participate in a summarizing activity through book club discussion on the text summarizing tests. Second, differences in text genres will influence text summarizing ability of students who participated in a summarizing activity through book club discussion. Third, there will be a significant correlationship between readers' reading ability and their text summarizing ability.
For literatures review, some related literature were reviewed in the chapter 2: Concepts of reading comprehension and text summarizing, text summarizing rules based on text structure analysis theory, concepts and characteristics of book club discussion, and the need of discussion and the procedures of discussion learning. Aa a specific way of summarizing texts through book club discussion, a text summarizing strategy was examined in the chapter 3. Instructional model being able to apply a text summarizing strategy through book club discussion to a classroom was designed and the text summarizing lessons were performed. In the chapter 4. scores on the text summarizing tests of the experimental and control groups was compared. Additionally, data analyses and interpretation and discussion of the findings were in the presented.
The following procedure were followed in this study: (a) This study tested whether students who participated in a summarizing activity through book club discussion significantly will outperform students who received a traditional reading lessons based on a teachers's edition of language arts on the pre and post text summarizing tests, (b) it tested whether differences in text genres (i.e., informational text, biographic text, and narrative text) influence text summarizing ability of students, and (c) a correlationship between readers' reading ability and their text summarizing ability was tested.
This study revealed the following findings. First, the experimental group outperformed the control group on the text summarizing tests, indicating a text summarizing strategy training through small group discussion positively influences students' summarizing ability. Second, the experimental group who received the text summarizing strategy training through small group discussion produced different performance on the different types of text, indicating differences in text genres influence students´ summarizing ability. Third, there was a very high correlationship between readers' reading ability and their text summarizing ability.
This study is significant because it found that small group discussion has a positive impact on readers' text summarizing and furthermore, it provided an effective way of teaching a text summarizing strategy.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅳ
• 1. 서론 = 1
• 1.1. 연구 목적 = 1
• 1.2. 선행 연구 = 2
• 1.3. 연구 방법 = 5
• 2. 요약하기와 독서 클럽 토의 학습 = 7
• 2.1. 독해와 요약 = 7
• 2.2. 텍스트 구조 분석 이론에 의한 요약 규칙 = 8
• 2.3. 독서클럽 토의 학습 = 16
• 3. 독서 클럽 토의 학습을 활용한 요약하기 지도방안 = 23
• 3.1. 요약하기를 위한 전략 = 23
• 3.2. 요약하기를 위한 독서클럽 토의 교수-학습 모형 = 30
• 3.3. 요약하기 교수-학습의 지도안 = 34
• 4. 실험 집단과 통제 집단에 대한 요약 능력 비교 실험 = 49
• 4.1. 실험 대상 = 49
• 4.2. 실험 설계 = 51
• 4.3. 검사도구 = 52
• 4.4. 연구의 절차 및 자료 분석 방법 = 53
• 4.5. 분석 결과 = 56
• 4.6. 실험 결과에 대한 해석 및 논의 = 66
• 5. 결론 = 68
• *참고문헌 = 71
• ABSTRACT = 73