담임교사가 진행하는 유치원 영어수업 분석 = A Study on Preschool English Class by Class Teacher-Teaching Strategies, English Input, and Children’s English Acquisition

국문 초록 (Abstract)

사설기관에서 파견한 영어방문교사가 담당하고 있는 현재 유치원 영어교육에 대한 대안으로 최근 담임교사가 영어수업을 담당하는 방안이 제시되고 있다. 본 연구의 목적은 담임교사가 영어그림책과 노래를 활용하여 진행하는 영어수업을 관찰하여 영어수업의 교수방법과 유아의 영어습득 양상을 알아보는 것이다. 연구현장은 유치원 방과후 과정반이며, 참여유아는 방과후 과정 4, 5세 혼합반 중에서 영어사교육을 받은 경험이 없는 6명이며, 담임교사는 유아교육과를 졸업한 후 담임교사경력이 5년째이다. 주 2~4회 1회 20분 정도, 17차에 걸쳐 진행되는 수업에 대한 녹화자료와 수업전후에 이루어진 유아 면담자료, 그리고 교사 면담자료를 분석하였다. 연구결과 담임교사는 유치원 다른 일과시간과 다른 학급을 활용하여 영어교육을 통합적으로 운영하였으며, 보다 전문성을 갖고 유아들이 몰입할 수 있는 교수활동을 구성하였다. 한편, 유아들에게 제공되는 영어입력이 녹음자료에 의존하는 비율이 높았으며, 언어적 상호작용을 영어로 진행하는데 있어서 제한점이 드러났다. 유아들은 노래형태로 반복적으로 제시되는 본문자료에 대해서 따라하는 반응을 보였으며, 유아들의 적극적인 참여가 필요한 게임 상황에서 교사와 또래의 도움으로 영어로 두 단어 발화를 하였으며, 새로운 어휘를 습득하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the teaching and learning processes of the English class in  kindergarten, in which the class teacher, not the teacher from a private institute, is in charge. This study  observed six 4 and 5-year-old children in after-school class. The data were collected through participant  observations, teacher interviews and children interviews, and analyzed qualitatively. Seventeen 20-minute  English classes were video recorded and interviews with teacher and children were audio recorded. The findings of this study are as follows. First, class teachers were able to use some resources in the  kindergarten such as some time other than English class, and the children in other class, and were capable of  devising some engaging instructional strategies for children. Second, while much of the English language input  was dependent on the texts, songs, and media, language interactions between the teacher and the children  were mostly done in Korean. Third, children joined singing when they heard the songs, which does not  necessarily mean they understood the song lyrics. Fourth, children learned to say two-word utterances and to  acquire new vocabularies while they played card games with the aid of a teacher and more capable peers.