예비보육교사들의 유아교육과 유아특수교육에 대한 관점 비교 = Comparing Prospective Child-Care Teachers' Perspectives on Early Childhood Education and Early Childhood Special Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아교육과 유아특수교육에 대한 예비보육교사들의 관점을 비교하였다. 예비교사들은 일반유아에 대해 밝고 순수한 인상을 가지나 장애유아에 대해서는 어두운 인상을 가지며 그들을 동정하는 경향을 보였다. 학생들은 공동체 사회에 적응하며 살아갈 수 있는 건전한 인격과 적응력을 유아교육과 유아특수교육의 주요 목표로 보고 있었으며 유아교육의 교육 방법과 절차에 대한 사전 지식과 정보를 상당히 가지고 있었으나 특수교육에 대해서는 피상적인 수준의 지식만을 가지고 있었다. 예비 보육교사들의 인식을 반영하여 유아통합교육의 실천을 위해 고려해야 할 점들을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates the perspectives of prospective child care teachers about early childhood education and early childhood special education. The results of the study are summarized in four categories: first, prospective teachers professed to value the honesty and purity which characterize a typically developing young child, and they were sympathetic to children with disabilities with respect to the miserable situations in which most live; second, participants tended to agreed that education programs must help children, regardless of their ability or disability, to develop a healthy personality and competence to live in harmony with others; third, participants displayed a considerable amount of information about the procedures and strategies of teaching typical developing children but the majority of them presented few ideas of how to educate young children with disabilities; and fourth, the participants agreed that both early childhood and early childhood special education fields need more support at the national level for assuring both adequate opportunities and quality of adequate education for all children.